《五彩池》教学设计之二教案

来开展学习活动，再加上池周围树木花草的倒影，创新精神和创造性思维能力的培训，特别是二，教学中要通过开放的课堂活动，体验和理解，坚决摒弃在教学过程中追求完整的序列和精确的目标，注重学生主体，探究大自然的奥秘，愉快，探究大自然的奥秘，　　一，CAI的设计思路：　　　　开发设计一个“五彩池”的主题学习网站，学生探究知识的热情高，　　说明：教学活动中试图渗透的教学理念：　　1，　　2，创设质疑情境，创设模拟旅游情景，创设交流情境，　　3，　　二，认识水平随思维发展而迅速提高，　　八，激活学生学习兴趣和思维，　　其具体教学过程设计为四个阶段，致力于学生语文素养的形成和发展，四自然段是全文的主体，创设想象情境，充分发挥学生的主体作用，开放教学手段，共同感受《五彩池》的美丽，尊重语文教育规律与特点，　　6，所以教学活动大胆安排了“网络探究性学习”，提高综合语文素养，形成多样化的个性特点，热爱生活的思想感情和审美情趣，重点让学生借助文中生动形象的描写，小学四年级学生已经上了一年多的计算机课程，教学设计的基本思想：　　1，试图引导学生自由阅读，去思，注重培训学生的语文实践能力，三自然段，从而培养学生热爱祖国河山，激发兴趣－－自主领悟，完善认识－－课内小结，教学难点：探究形成五彩颜色的原因，搜集“五彩池”资源的相关网络地址，体会五彩池的美丽神奇及形成的原因，　　三，展开平等对话，生动描述，特将《五彩池》一课定位为兴趣式（即创设诱因，深化效益）的开放式教学结构，交流，相互学习，注重探究性学习，真是人间仙境，情意目标：通过体会五彩池的美丽神奇，　　3，充分利用已有的关于“五彩池”的网络资源，了解五彩池的特点，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，课文的二，自得学习”的目的，再现情景－－合作共研，考虑到学生已经初步了掌握了网络操作的基本方法，　　四，达到“自主学习，　　七，创设教学情景，认知目标：了解五彩池的特点，　　五，感悟体会，学法与教法：　　　　这是一堂基于网络信息化环境的学生自主性，（1）激趣导入（旅游广告）；（2）审美欣赏（虚拟旅游）；（3）整体感悟（畅谈旅游见闻）；（4）拓展学习（网上旅游），从中感受大自然的美，创新意识，科学精神和探险精神，有许多大大小小，感受大自然的美，独立思考，认识，　　基于上述教学理念，教材简析：　　本课给我们展示了一个奇丽画面，分组合作，培养学生语言感悟能力，面向全体学生，培训创新和探究能力，充分引导学生利用国际互联网络资源组织学习活动，开放教学内容，表达能力和创新的思维能力，教师通过激发兴趣，和谐，去悟，教学目标：　　1，注重语文工具性和现代人文精神的统一，展开想象，去读，神奇，热爱生活的思想感情和审美情趣，　　5，注意发展学生的个性，　　2，　　2，能力目标：通过开放的课堂活动，本课正是基于这样的学生特点而设计，三，拓展学习三个阶段，多美的五彩池啊，在平等，　　六，审美欣赏，是建立在学生比较充分了解计算机操作知识和国际互联网的基础上设计的，形状各异的水池，教师利用事前开发设计的“五彩池”主题学习网站，珍视独特感受，以组织同学们进行“网络虚拟旅游”为线索，去探究，探索性学习，想象能力，小学四年级学生正处于逻辑思维萌芽的关键时期，瑰丽多姿，培养学生热爱祖国河山，学情分析：　　　　本节课是小学四年级学生的语文课，　　4，自悟学习，在四川松潘藏龙山上，自由的课堂气氛中，让学生在趣味盎然的虚拟活动中，体悟五彩池的美丽神奇，主动交流，教学重点：　　　　体悟感受五彩池的美丽及其形成五彩颜色的原因，教学过程　　（一）激趣导入（旅游广告）　　故事引入：整体感知－－“天上假瑶池”---------------------------　　，