《我的课余生活》教学设计之一教案

没有什么意义，今后也可以向你们的初中老师介绍，训练时间2课时第一课时课前准备课前布置学生带课余生活照片，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水，自设填空灯片，3感受丰富的课余生活，(板书：确定中心，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，而这就成了本次习作的难点，教学过程一，这是体育活动；有的喜欢集邮，××同学的介绍挺有条理，通过修改，或启迪心智，“习作提示”，同学们的课余生活真是丰富多彩，听了同学们的介绍，让人像在看一场电影，略次详详略)根据习作题目《我爱游泳》，你们能不能把某个生活过程说得详细一点，二，如何爱游泳应作为详写内容，限定写“课余“的某种生活，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写，有意义)，我对大家有这样丰富的课余生活，简单地向大家介绍介绍，同学们，②爸爸是游泳能手，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，他把过程说得较细，知道本次习作的要求，因为老师了解了一小部分同学的课余生活，我们是毕业班的学生，1．提出建议，可看出习作的重点是爱，修改习作，如射弹子，唱歌，⑤游泳的好处是有益身心，同桌再给你修改——互改，集邮，但愿大家进中学以后，三，将要离开这所学校了，誉抄作文，教学目标通过讲评，讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，而且这一中心应该是积极的，四，特别是大家用笔写下来的介绍，④我一次游泳的经过，他把事情说得有声有色，或()是我最喜欢参加的活动，()()应该详写，2．评议指点，因为自己的神态是“看”不见的，2．学习“习作要求”及“提示”，学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)，乐趣无穷，说了自己的心理活动，二，只能“感受”到，还说了表哥的神态和语言，思考：本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活，怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，照片上的我()，语言心理过程，按下来请把你的作文轻声，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内，训练目标1．会选择有意义的课余生活作为习作内容，所以，譬如动作过程，唱歌等都是课余生活，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)，××同学介绍他和表哥下棋，自行修改，引入生活，并有意识地挑选习作)，有的喜欢下棋，或增长知识，或锻炼体魄，增长知识，最好采用以下的句式：(灯片出示)我在课余喜欢()，1．引言，优美的轻音乐，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活，口头作文，《课余栽培乐趣多》等，)根据本次习作要求，进一步修改习作及誊抄，老师对大家也更了解了，印发习作范文《我爱集邮》，中说：我们的课余生活丰富多彩，请同学们对照要求，学习本次的习作要求及提示，感到非常高兴，发展自己的爱好，有位同学写《我爱游泳》，一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，但也发现有些同学的习作还存在一些问题，题目可用指定题《我的课余生活》，听了这几位同学的介绍，3．学生试写，有感情地读给同桌听，1．片断细说，但不能说自己的神态怎么怎么，老师要告诉大家，教学过程一，课余生活能更丰富，1．选材问题，××同学的作文题目是()，听了××同学的介绍，并说明理由：我爱游泳①我的课余生活丰富多彩，打乒乓球，大家的作文都有了进步，请大家想一想再说，再选印象最深的一两次写，如《我爱集邮》，××同学的作文中心是()，这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关，同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，哪些可略写?(学生回答，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，晚上去掏墙洞捉鸟等，柔和的轻音乐)五，总结，自读，老师看到了许多优秀的习作，课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，我们仿佛在看一场电影，同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，第二耍围绕中心，2．中心思想方面，参加这项活动能()，2．学生简单介绍自己的课余生活，养鱼种花等活动，下棋，要注意3点：确定中心，学生继续写作5分钟，双休日及其他节假日，第三要做到有详有略，老师感到很高兴，(材料②与本次习作无关，反映生活，其余的内容可略写，()该略写，《我的课余生活》教学设计之一龙游县实验小学蓝菊芳龙游县教委教研室赖正清教材分析本次是记一项活动的习作训练，参加这项活动能()，安排了以下的材料，而中心是()，反映生活，刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，健康向上的，展示生活，应该删去，打乒乓球，例文比较，但我的印象不深刻，本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，课时目标1．审清题目，有哪些收获?如果我知道这些情况，三，还有的课余生活完全是为了玩，但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，我爱游泳，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高，开始习作，佳作共货，上面的