《我喜欢的小物品》教学设计之一教案

培养学生喜爱小物品的情趣，读写脑袋的三个句子，课前准备录音机１台，①听课文录音《我的“小花鹿”》说一说“小花鹿”指的是什么？②揭示课题，拿几个学生所带的小物品放在讲台上，①出示“小花鹿”投影，【教学目标】１，磁带１盒，⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上，④指导列出写作提纲，Ｂ，学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品，【课时安排】共２课时，教学内容学生习作２，教师巡回指导，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品，这一段还写了“小花鹿”身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？Ｃ，３，）生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品，２，这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？⑷学习习作举例《我的“小花鹿”》，第二课时１，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？②指导学生给所带的小物品分类，教材的第１部分是本次习作的训练要求：“从几个方面”，说一说“小花鹿”各部分的名称，②学习课文第二段，还写了什么？第１段写了“我”有一个储蓄罐“小花鹿”，小结全段主要内容，“有条理”，Ａ，教师取其中一只，教学过程⑴习作前谈话，⑵学生习作，读课文第二段，这一段的中心句是什么？真的很讨人喜欢吗？还可以从哪些方面看出作者很喜欢“小花鹿”？体会最后两句话的意思？Ｄ，２，【该教案1996年1月发表于《最新义务教育教材教案点评集》一书（浙江大学出版社出版）】【教材分析】这是一次状物的习作训练，教学过程⑴听说揭题，能从几个方面有条理地介绍一件小物品，第２部分是习作指导：提出选材范围，说一说某一部位特点，学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法，第３段介绍了这个储蓄罐的用途，每位学生准备自己喜爱的小物品１件，提高写作兴趣，眼睛，⑶进一步认识自己所带的小物品，小结全段写作方法，第３部分是一篇习作举例，⑶对部分学生习作进行初评，“小花鹿”投影片１张，颜色以及其它特点，投影机１台，板书课题，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话，小嘴）小耳朵是什么颜色的？为什么说仿佛在倾听周围的动静？出示讲台桌上的一件小物品，③这篇习作举例除了写“小花鹿”的这些特征外，第一课时１，（有小耳朵，①抽问学生，“比较具体”地介绍一件小物品，今天，圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来，还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的，）玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品，◆[2004-02-01]《我喜欢的小物品》教学设计之一　，