《小白兔和小灰兔》教案

“彩虹过桥”游戏，1，1，会拉，小老师领读生字，1，浇水，才有吃不完的菜”的意思，2，学生自渎，合作，浇等８个生字，体会“只有自己种，说说这几个字在字形上有什么特点，3，新课学习：1，4，·理解“收”的意思就是‘拔“3，说明小白兔怎样？三，找朋友，（板书；种白菜）自由说——指名上台说————同桌互说翻地，小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8，（都是左右结构的字，6，要求学生划出生字，２，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，5，自然段，三，《小白兔和小灰兔》教案教学目标：１，教学时间；2课时教学方法；自主，给生字组词，2，3，·老山羊干的很辛苦，随时纠正读音，重点指导易读错的生字，施肥，捉虫，“浇，fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2，·交流学习结果，2，童话引入，同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况，小组汇报交流，7，8段，练写，写字指导，复述课文，字——组词——说句训练，（板书课题）二，4，（板书：吃白菜，课中操歌曲《劳动最光荣》四，1，订正，拔草，五，正确，每个字均为左窄右宽）2，学生描红，把等６个字，有感情地朗读课文，四，快乐复习，快来帮小兔把山上的词语读准，巩固课文1，·小白兔翻地，拔草,小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备——指名发言六，浇水，讨论自学6，“施”是翘舌音，3，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2，放动画课件，1，自由续编故事，教学重点：认识生字和朗读课文，认记生字，板书设计:小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种，挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六，作业完成《随堂练习》P75页第一题，师生共同评价，3，·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论，“翻”是前鼻音，认识翻，2，·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4，·你觉得这句话是什么意思自由发言，讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一，施肥，大家进行评议，教师范读，要白菜）·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）·小灰兔所以什么态度啊？---------------------------用奇怪的语气读这句话，快帮小兔找到它们要吃的蘑菇，愿意做一个爱劳动的好孩子，挑”是三拼音，多读几遍，3，·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造，教师范写，7，开火车认读生字，练习给这几个字组词，学习第一自然段，学习第2，第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，“五，指名试读课文，·口述小白兔种白菜的过程，5自然段，·小白兔的才从哪来的？齐读第9段，过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）·情境表演：老商鞅送白菜的场面，指名认度生字，4学习第4，他就能顺利回家了，流利，捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，回归问题：随学生回答，出示生字卡片，5自然段，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二，初读课文，总结课文，读“我会写”里的字，教师讲述课文主要内容，才有吃不完的菜)小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜---------------------------　，