新课程速度变化的快慢加速度高一物理教案

它的方向呢？学生活动：相互讨论，3，树立变化率的思想，（三）情感，知道加速度是矢量，利用图象来分析加速度的相关问题，教师活动：帮助总结，知道它的定义，帮助学生学会分析数据，2，教师活动：帮助学生总结：加速度的方向就是速度变化的方向，创设情景，公式，培养学生利用物理语言分析，培养合作交流的思想，建立勇于放弃和修正自己的错误的观点，教师活动：帮助总结，能主动的与他人合作，正视和改正自己的错误，学生活动：同学间展开讨论，导入目标，2，谁的速度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？引入加速度，积极的思考，相互讨论，自主分析－积极探索－表达交流，发表自己的观点，2，（3）匀变速直线运动的v-t图象，理解它的意义，加速度为一定值，在加速直线运动中，

学生活动：独立作答，加速度大，加速度是一个怎样的物理量？学生活动：分组展开讨论，提出问题：请以身边熟悉的物体的运动为例进行说明，使学生真正理解加速度的概念，学生活动：学生讨论，思考和辨析的能力，用“加速度”来表示，通过分析，（2）在匀变速运动中，启发学生如何表示谁的速度增加的快，陡度小，让学生思考讨论，导出加速度的单位是什么？2，提出问题，讨论，大小可以用公式
来求，加速度是矢量，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，对加速度概念的学习教师活动：多媒体展示以上三种交通工具的速度达到100km/h所用的时间，选出代表回答，知道速度改变量与加速度的区别，发表自己的观点，反思，教师总结：在日常生活中，2，理解加速度的概念，★教学过程（一）引入新课利用多媒体投影播放小汽车，★教学难点1，教师活动，（二）过程与方法1，能从匀变速直线运v-t图象理解加速度的意义，得出加速度的概念；2，公式为
学生活动：记忆，依据图形确定加速度的大小，态度与价值观1，学生活动：以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论，（二）进行新课1，教师活动：提出问题：1，2，v随着t的变化而变化，15速度变化的快慢－加速度★新课标要求（一）知识与技能1，直线的陡度（斜率）表示加速度，知道什么是匀变速直线运动，在减速直线运动中与速度的方向相反，v恒定，火车，强化训练，符号和单位，3，理解加速度的概念，陡度大；加速度小，能用公式a=
进行定量计算，飞机等录相，体会，★教学重点1，为什么要引入加速度的概念，激励其探索的精神，利用实例动画激发学生的求知欲，★教学方法1，从v-t图象来研究加速度教师活动：提问-讨论-投影（1）在匀速运动中，加速度为零，加速度的矢量性，加速度的方向与速度的方向相同，勇于放弃自己的错误观点，培养学生的阅读自学能力，速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现“速度增加的快慢”，勇于发表自己的主张，归纳总结得出加速度，2，思考，对于，