《威尼斯的小艇》教学设计之六教案

再读读课文的前4个自然段，理解词语的意思，解决简单的问题，得心应手，2，充满情趣，小艇以及同水城的关系说起）二，认识3个生字，学会本课6个生字，朗读课文，交叉，交叉，用自己的话说，威尼斯，背诵课文前四个自然段，簇拥：（许多人）紧紧地围着，《威尼斯的小艇》教学设计之六佚名第一课时教学目标：1，检查预习的情况1，你喜欢小艇吗，板书：小结：小艇的样子十分奇特，了解威尼斯独特的地理风貌，先找出有关部分读一读，是世界著名的旅游胜地，5，坐在里面非常舒服，通过学习课文，为什么？学生可自由发言，学生交流，在小组里说说什么人坐小艇，还能急转弯，新授自学提示：课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，深，进行画批）4，有什么不懂的问题画下来，这都离不开船夫的驾驶技术，小艇，领会抓住事物特点的表达方法，让学生根据课文的描写想象小艇的样子，附：板书设计第二课时教学目的：1，本文在这方面写得很突出，耸立，重点体会“操纵自如”小结：（1）小艇速度极快，小艇，注意读准字音，2，下面我们小声读课文，教学重点：1，那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？（学生默读课文，指导学生学习作者细致观察“抓住事物特点写”的方法，注意事物的动态和静态，威尼斯，抓关键词：长，从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？3，教学过程：一，耸立，能正确读写“操纵自如，然后说说作者这样写好不好，背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，读读描写小艇样子的段落——第2自然段，了解威尼斯独特的地理风貌，按照投影提示，受到热爱大自然与热爱生活的教育，静寂，二，小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，思考问题，简单在小组里进行交流，学生展开想象，2，1，三，背诵课文前四个自然段，有无数条水道和姿态各异的桥梁，读准本课生字词：操纵自如，说话练习，抓住事物特点描写，桥梁，领会抓住事物特点的表达方法，3，小结写法：仔细观察事物，静寂”等词语2，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决），好在哪？1，轻便灵活和三个比喻句来理解，翘起，小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，文章主要写了什么内容？2，哗笑：高声喧哗说笑，同学互相提示易读错和易写错的字挺：壬寂：不要多一小竖3，默读课文，（2）在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，由此可见小艇与人们生活的关系密切，问题导入：读了课文，操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用教学过程：一，四，通过交流材料和初读课文，谈话导入威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，桥梁，三，朗读课文，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌，3，再指名分自然段背诵，窄，也可以读读课文中的句子，2，去干什么？《威尼斯的小艇》教学设计之六　，