《伟大的友谊》第二课时教学设计教案

互相帮助，他们是如何讨论政治事件和科学问题的？（相机理解“各抒已见’’“滔滔不绝’’）分开后，最能表现这段中心的是哪一句？这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友？小结，总结全文内容，提倡（），理解本段在全文中的作用，提倡（），讲读第一段齐读第一段内容，在生活上帮助马克思的？他为什么要这样做？（理解“竭尽全力’’）讨论思考题，思考：马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心，思考，四，讲读第三段指名读三段，五壮士（）接受了掩护群众和部队主力撤退的任务，作业设计给带点字注音1，他们是如何互相帮助的？引读三个事例，讲读第四段齐读四段，认真骄傲懒惰勤奋马虎谦虚在学习上，厌恶（）恶心（）恶果（）选词填空依然毅然虽然现在已是盛夏，反对（），领会中心教学过程：一，亲密合作的具体事例有哪些？讨论：同住伦敦时，二，可鼓岭（）凉风习习，反对（），领会中心，我们提倡（），讨论，宁愿（）宁静（）2，小结，讨论，三，讲读第二段指名读第二段内容，他们又是如何讨论政治事件和研究工作的？工作上，思考：为什么说他们的友谊是伟大的？联系课题，《伟大的友谊》第二课时教学设计之五执教：朱孝琼教学内容：讲读课文，齐读后小结，思考，小结，反对（），真是避暑的好地方，马克思生活为什么这样困窘？表现在哪些地方？马克思是怎样对待的？这说明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’恩格斯是怎样竭尽全力，《伟大的友谊》第二课时教学设计《伟大的友谊》第二课时教学设计　，