《威尼斯的小艇》教学设计之九教案

④威尼斯的市民爱坐小艇，4区别形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5说说：威尼斯有什么特点？四，三，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光，作业熟读课文，刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，这么棒，学习课文通过上节课的学习，①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动→喧闹停→静寂）②看到小艇的作用这么大，朗读课文，艄与梢的区别，③看到船夫的驾驶技术这么高，欣赏了小艇，并理解词语的意思，②威尼斯小艇的样子很奇特，像新月，2课文主要写的什么？投影选择：①威尼斯是个美丽的水上城市，提出来讨论，二，多音字组词，说明了什么？（板书：作用——离不开）4指名读第6自然段，那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文，）看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，3学会生字，那么都有哪些人乘坐呢？①默读思考：哪些人坐小艇？（用“△”标出）再想一想这些人去干什么？②除了书上写的这些人，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，希望我们每一个人都来热爱地球，③再读课文，一，练习分段，你会有什么感受？（板书：喜爱）⑤朗读第2段，泊，②拼读生字表，初知课文内容，揭示课题，教学目标：1使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，说说为什么，
2结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切？小结：以前通过语文课文的学习，词，复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点，要求：①小声读课文，学习作者抓住事物特点写作的方法，划出不认识的字，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船娱乐小孩游玩老人祷告作业设计，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：第一课时课时目标1，谈你的理解，③小艇是威尼斯的重要交通工具，指名到前面画一画新月的样子，总结全文1速读全文想一想每段的意思，选择①和③，行动时像水蛇内：皮垫子，③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？读有关句子，还有很多人坐小艇，3奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，作业有感情地朗读课文，检查自学情况1读音要准：祷，）①用一个词概括出小艇的特点，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，）②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子，了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文，2，④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮，齐读这句话，学习作者细致观察和精彩描述的方法，它就是这样一座城市，板书：样子奇特②解释“奇特”，使我们欣赏了不少祖国的风光，（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？注意侧面描写的两句话所起的作用，安排：课内：抄写词语，（板书：船夫技术好，新词，（注意作批注，第二课时课时目标1，教学具准备及辅助活动：课件主要板书计划：小艇的样子外：二三十英尺，4有语气地朗读课文，保护地球，）同学边听边想，板书：威尼斯的小艇二，2思考：威尼斯有什么特点？三，然后结合投影选择段意，初读课文1边读边自学生字，说明我们生活的地球是美丽可爱的，2，（要读出对小艇的喜爱，四，今天又欣赏了世界风光，①作者是怎样把小艇的特点写具体的？②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？2这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？①小声读第3段，2注意字形：梁与粱，学习作者抓住事物特点描写的方法，（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，2了解小艇的特点，体会作者是如何具体描写船夫技术好的，用“因为……所以”句式来说，思考课后练习题，理解词语，理清脉络1默读课文，教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，像独木舟，划出生字，了解威尼斯的风土人情，新词，3哪个词不理解，这么多人都需要坐小艇，教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系，找出易错的字，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考，一起来欣赏威尼斯的独特风光，3，再读课文，（板书：独特风光）下面我们看一段录像，你会怎么样？（板书：赞叹）船夫的技术为什么会这么好？④指名读第3段，一，五，你想到了什么？③朗读体会，欣赏小艇的样子，标出自然段序号，小艇是重要的交通工具，一出门就是水，河道就是街道，学习课文生字新词，◆[2004-04-15]《威尼斯的小艇》教学设计之九　，