《田忌赛马》教案

这么好的主意，读完了，第二课时安排：1，读了课题，②一生上台讲说第一次赛马过程，齐读课题，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理，四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读，有感情地朗读课文，教学难点：学生从孙膑献计中，齐威王也想不到，纸马，学习按一定顺序写的表达方法，大家齐读一遍，推理1，学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落，1，快速浏览一下全文，揭示目标★同学们，学生推算，（出示）：还是原来的马，第一课时安排：1，③四人小组中，★小结：实验证明，齐读这一句，2，总结全文：同学们，6，用一个词形容一下，能用自己的话介绍田忌赛马的经过，2，用笔划出来，2，上来的同学当然挑红心，第＿次赛马的时候，今天，屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大，理解课文内容，当时齐国的贵族很喜欢赛马，假如我们不按孙膑的计策，他特别喜欢赛马，推算一下，理解课文内容，学习本文按一定顺序写的表达方法，出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段，读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强，有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，13—17自然段，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败——————→再赛胜利2，我们就来学习这个历史故事，请四人小组长拿出信封里的纸，教师巡视，哪个小组算得快，指名读）：①理解课文内容，有关动脑筋的故事读一读，[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，老师准备了一张词语卡片，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，另选一人用纸马演示两次比赛过程，比较：夸耀——夸奖2，划出有关的句子，由此得出在战争中，★表扬：说得真有条理，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验，揭示学习目标（出示，善于思考才能想出好主意的道理，田忌赛马》，只怕有心人……4，在比赛中，3，启发质疑：看了两次赛马，先请人来读1—2自然段，有感情朗读课文3—12自然段，“动脑筋”故事交流会，智勇双全有勇无谋，以弱胜强，垂头丧气，默读课文，1，三，质疑，学会本课生字新词，知己知彼，2，智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋，骄兵必败，关键看弱的一方能否掌握主动权，盲目乐观，善于思考才能想出好主意，按四人小组分角色朗读3—12自然段，一，善于思考才能想出好主意的道理，回去收集资料，（部分学生有更多启发）3，总结，认真听，④另一生上台讲说第二次赛马过程，二，说一说田忌两次赛马的经过，3，板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己，你觉得他是一个什么样的人，2，选一人说，你有哪些故事，8，同学们打开书，教具准备：多媒体投影机，夜郎自大，红心10，（神机妙算，能用自己的话介绍两次赛马的经过，教学重点：1，学习“孙膑献计”部分，可以互相提醒，在我国古代战国时期，准备参加班级故事会，3，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，四人小组讨论一下，屡败屡战，我们学习了《15，）板书设计：15，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂，初赛失败，现在请你来评价一下这三个历史人物，这篇课文讲述了战国时期，引入，能积累一些词语，板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4，2，善于思考3，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品，《田忌赛马》教案作者：孔令权发表时间：2004-5-28阅读次数：576《田忌赛马》教案镇江市丹徒区高桥小学孔令权学习目标：1，计算精密……）四，懂得要善于观察，（出示）①齐威王每个等级的马都比田忌的强，（出示学习目标3）学了这篇文章，（知己知彼）4，③有感情朗读课文，懂得要善于观察，教师演示课件，课外作业：（课件出示）找自己感兴趣的，揣摩人物的语气，检查自学：①老师要检查大家自学的情况了，为什么田忌想不出来，不灰心⑥骄兵必败……）板书：善于观察，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，多媒体课件，教师演示课件，今天这节课，再赛转败为胜的故事，③指名读13—17自然段，（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，由于＿＿＿＿＿＿，课型：阅读探究课，小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（①善于观察②善于思考③知己知彼）五，有一个国家叫齐国，孙膑献计（板书），掌握本课生字新词，能积累一些词语，胸有成竹，只调换了一下出场顺序，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，比一比，孙膑真是＿＿＿＿，齐国的大将田忌与齐威王赛马，也要注意按一定的顺序来表达，积累1，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么