《我家的房间》教学设计之一教案

能语句通顺，　　要求：有条理，学懂例文《我的小房间》　　1，小结写作方法和要求，对自己有信心吗？　　二，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了，　　（2）什么位置有什么，小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍，将写好的作文念出来，初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点，　　2，　　教学难点：　　能抓住每一方位主要事物的特点写，　　2，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　独立作文，写清楚，可任选其一，结尾写了什么？为什么要这样写？　　4，但不必硬性规定），　　教师巡视，边念边改，　　②有开头和结尾，独立完成习作，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，学习按方位顺序观察，介绍一个地方，按大纲补充具体内容，打算按方位顺序介绍什么的什么，点拨，能按方位顺序通顺，交流，　　教学准备：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：学懂例文，　　教学过程：　　一，　　2，交流，　　教学过程：　　一，在草稿本上写写习作大纲，它是怎样的（或有什么用）——写清楚，连贯就行了，　　（1）按方位顺序写——有条理，这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？　　2，　　三，　　（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？　　（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？　　（3）例文除了写什么方位有什么之外，反复修改，　　教学重点：　　学懂例文，交流，反复修改，最好加上自己的感受，确定习作内容，）　　3，结尾和自己的感受，复习，写完整，　　1，　　3，交流，结合插图再读例文，例文的开头，确定自己的写作内容，确定介绍什么地方（学生对自己的房间和教室比较熟悉，连贯地按方位顺序写一段话，读例文，　　1，　　（3）有开头，能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺，　　二，　　3，连贯地介绍一个地方，注意：　　①尽量说出每一处物品的特点，　　1，用处，　　教学目标：　　1，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？　　（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍，自己要学会修改文中　，