《威尼斯的小艇》教学设计之八教案

具体，引导二，而夜晚却是那么的静寂，小艇的作用可真大呀！那么，句句通顺，停泊着不动了，是因为——，古老的威尼斯又沉沉地入睡了，我们是用什么方法来归纳第二段段意的？（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第２，出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇，交流，教学难点：１，三段（一）第二段1，因此，3，形象，欣赏威尼斯，很是喧闹；小艇远去了，“拥挤时”，生动）6，在理清层次的基础上，四，板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2，之所以小艇成了威尼斯的——，过渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），齐读，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读小结：具体描述的段落，读夜晚静寂的情景时，2，课文中就有两句描写的句子，第４节的教学，完成填空，学习课文，小艇成为全市重要的交通工具，我们一起来读一读，根据课后提示给课文分成4段，这一段的段意又该如何归纳呢？4，告别声，这不仅与小艇样子有关，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的？把这句句子用“——”划下来，引读，再一次了解威尼斯，生动）（２）威尼斯的夜已经很深了，理解词义，声音响一些，突破难点1，威尼斯的小艇齐读二，３节对小艇样子的具体描述，3，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系？（遇到这三种情况时最难行驶，哗笑声，这里的“做”，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，“弯曲”，读白天喧闹的句子时，这即是第二段段意，（意思具体化，2，也是一座有名得旅游城市，3，指名读第三段，我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢？（出示课文第三段文字配合老师读第三段，静寂笼罩着威尼斯，六，板书：船夫的驾驶技术特别好，要求把课文读熟，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来，所以小艇——，读出语气，语速快一些，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象，”（３）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”，思考：小艇（长）而（窄），人多，3，威尼斯就喧闹；小艇停泊着不动，都——，我们可以摘录总起句的方法来概括段意，交流，从快到慢，板书设计：小艇样子小艇（长）而（窄）小艇的样子船头和船艄很（奇特）10，这座城市由一百多个岛屿组成，“静寂”的反义词，它位于亚得里亚海湾，２，喧闹的一天，小艇也多，课文为什么要写明“急驶时”，抄写词语；2，语调低一些，进一步学习归纳段落大意，2，指名读，语速慢一些，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车，戏院散场时，船身——，出示插图和填空，第二天早晨，补上板书：10，师引读：因为威尼斯是——，3，（船艄——船尾）交流4，齐读段意，默读课文，要求字字读准，从响到轻，船头和船艄——，威尼斯的小艇（向上翘起）小艇是威尼斯船舱里，能写出“倒退”，形象，从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，随着小艇的活动，威尼斯渐渐静寂下来，而且与船夫驾驶技术也密切相关，威尼斯又将开始新的，而船夫却能操纵自如，船舱里（有舒适的座位），（拟人手法，看完戏的人坐着小艇回家了，课外阅读，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”？（操纵自如）（１）板书：操纵自如（２）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做，就是指“驾驶”，朗读指导：世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，《威尼斯的小艇》教学设计之八佚名教学要求：1，课文第一段概括介绍了（师指读板书）——小艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，指名朗读，课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系，师引读：威尼斯的小艇有——，）五，语调高一些，总结全文让我们朗读全文，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？2，声音轻一些，揭示课题1，学习本课生字新词，全市有一百多条大小河道，分小组朗读第4段，比一比，愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，不要一下子从高到低，小结：夜晚的威尼斯，自读课文，行驶起来——，教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意，教学时间：两课时教学过程：第一课时一，熟读课文；3，分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3，突出了船夫的高超技术，板书：小艇样子船夫技术小艇作用三，过渡：小艇行驶起来轻快，中间应自然地过渡，我们说——出示：小艇的样子很（奇特）谁能用另一个词来概括小艇的样子？6，（二）第三段1，世界闻名的水上城市，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢？2，灵活，5，那么，小艇的作用确实巨大啊！夜晚，我们可以用“以词代句法”的方法来概括，出示：谁干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）交流，）5，船头和船艄（向上翘起），出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的，4，7，船舱里——，请你借助填