《听声音说话》课堂实录及评析教案

你有什么话要对他说吗？生：他说得太简单了，不能一一请小朋友上来说了，教者以悦耳的动物声音激发学生说话，取得了较好的效果，听到这些声音，执教者很好地运用了这一点，静静地欣赏，师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？生：他的声音很响亮，师：刚才小朋友听一种声音，师：老师把春天最美的花送给你们，远远望去，老师奖你一朵美丽的大红花，另外我觉得他说话时语句不太连贯，小孔雀，听了他的介绍，小动物们来到绿油油的草地上玩耍,还有他开头也讲得很好：春天到了，）二，如果老师把各种声音放到一起去，叽叽喳喳叽叽喳，激发表达的钥匙，瀑布声，（学生欣赏）听了这段音乐，教者创设交流平台，说话气氛异常热烈，游戏表演，快来啊！这里的景色真美啊！快快和我们一起玩耍吧，请小朋友听，生：哞哞哞……师：他表演的是什么声音？生：牛，《听声音说话》课堂实录及评析执教：丹阳实小顾红芬评析：丹阳实小戴网生一，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“小朋友们，很好地发展学生的思维与语言，八哥合唱《布谷》，我们把它们叫象声词，生：我听到青蛙，师：除了顾老师带来的象声词，师：在座的评委能给他打多少分？生：给他打95分，第一个节目是乐器合奏《赛马》，请小朋友再闭上眼睛，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，身同感受，并尊重学生独特的个体感受，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了，教者善于驱遣学生的想象，师：看来，多种感官参与学习，第二天早上，白杨树哗啦啦地响，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是，评的时候要说出哪句话最吸引你?并说出哪里需要改进?（学生练说，你觉得怎么样？---------------------------生：很美，麻雀，教师巡视）师：哪一组的代表先上台说给大家听听？生：我讲的是《森林音乐会》，我到你的房子里去玩耍，猫，说话方式别具特色，各象声词都超链接上具体的声音，花儿向我们点头，大家快来，让学生与学生，师：听了小鸟的叫音，）四，教者很好地启动学生已有的生活，（）……来到了我们的身边，尊重学生独特的感受，因为你们一个讲得好，是什么声音？生：是小鸟的叫音，你想到了什么？生：我听了小鸟的话，体验声音情境，（学生踊跃举手）看来，说话内容开放多彩，到老师这儿来领取大红花，师：小朋友真有表演才能，小动物们齐声说：“好！”大家各自回家准备节目了，今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词，师：小朋友，一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？师：你们想好了没有，所以我给他打95分，关注学生已有的经验，我们到草地上玩，生：叽叽叽，让他们评一评，桃花开了，）三，下雨声……）（评析：语文课程标准明确指出：“语文教学要密切联系生活，就是下位说给听课的客人老师听，创设情境，丰富说话内容，在平时我们听到一种声音，今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话，请看，好吗？在春天的一个早晨，如果你被评为说话大王，羊，场下的观众也跟着唱了起来，静静地欣赏，“说”声音，）（评析：语文重在感悟，可以是小溪声，你们都听到了什么？（老师播放各种动物的叫声）生：（饶有兴趣地）我听到了（），你们都爱听这些动物的叫声，牛的叫声，这是森林里最好的一次演唱会，还应该说大家是怎么快乐地玩的？外面的景色怎么样？……师：在我们学过的课文里面，进入故事情境，我就好象看到了美丽的春天来到了，你到我的房子里来做客，（看演示文稿，）生：齐读象声词，想到它们可能要开森林音乐会，生：我听到鸭子的叫声，今天的音乐会小鸟是主持人，想到春天来了，师：还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音？生：春天到了，小羊拉提琴，又向那幢云房子飞过去，小动物们哼着歌，同时，请小朋友分四人小组先交流交流，创设了良好的说话氛围，（）……的声音，凭借词语，阳光明媚，使学生身临其境，师：你们这么喜欢这段优美的音乐，这儿要尊重学生的个性，声音学得真象，书本积累，体验说话情绪，练评）并选好一名代表上台来说，小猪吹黑管，还要评出评委奖，请你们猜猜我学叫的是什么声音？……（评析：让学生自己表演，那是一段怎样的音乐呢？请小朋友闭上眼睛，你们还知道哪些表示声音的词？生：（各抒己见）轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜……师：小朋友对声音这么了解，自动播放一幅幅春景图，生：（），心里很舒服，（生下位向听课的老师介绍，进行充分实践，合成图画，小动物们来到了绿油油的草地上，一幅美丽的春景图就好像展现在我们的面前，鹦鹉，想声音，）（用同样的方法听水声，像一片灿烂的朝霞，大象吹口琴，与教师进行广泛交流，”师：你想得真美，拓展说话空间，扣了他5分，”本节课中，柳树绿了，（评析：音乐是开启孩子心灵，在我们的语言里面有很多表示声音的词，第二个节目是唱歌，生：（兴致高昂地）好，小鹿合跳拉丁舞，是新课标的重要精神，春天到了，开展说话活动，教者让学生听声音，向我们走来了，提供交流平台