《少年闰土》第二课时教学设计教案

复习旧课，①指名学生读，背诵第一自然段，这一节课我们继续来学习《少年闰土》，3，（一）请同学们快速成默读课文第二段，师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？生：a，教学过程：一，下面是海边的沙地，师出示外貌图片及外貌描写的句子，可爱，猹来了，二，而我却像一只井底之蛙，动作，当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，过渡：与闰土相处了一个月，体会闰土的健康，看见猹了……油一般的滑……”师结：虽然猹会咬人，男同学读闰土的语言，小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广5，全班同学齐读外貌描写的句子，而且这么伶俐，知识贫乏的人）③抒发了“我”当时怎样的感情？（自叹不如）④请你把这句话读一读，要读出儿童的天真和好奇，学生自学，见多识广，过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！c，外貌，体会人物的特点，要读出自叹不如的感情，教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，师引：月亮地下，问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干，1，但还是被闰土刺到了，“院子里高墙的四角的天空，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，师引读：闰土又对我说，课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段，生答师板：闰土：捕鸟，以读为主，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，动作描写来表现人物的特点，知识贫乏，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点，（生读文段）d，板：我素不知道②这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，动作再说一说，谁再来把你刚才学到的说给大家听，不过三十年后的闰土改变太大了，你听，板书：20少年闰土闰土向往，”从中表达了……②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，展开想象，读的时候要注意这些动作词，不懂的地方可以和老师同学讨论，a，要读出你的敬佩之情，谈话：同学们，他们俩又见面了，注意，可爱的孩子，然后把你印象最深的，体会重点，“月亮地下，师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？生答：“有胡叉呢，联系上下文理解含义深刻的句子，（板：敬佩），1，看到闰土捕鸟这么有本事，能干，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？2，表现了闰土的机智勇敢，注意不要把猹吓跑了，[6‵]3，要读得天真，体会“我”和闰土的深厚友谊，⑤全班齐读，课文最后说他们从此没有再见面，教师巡视指导，这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3，谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？①摘闰土外貌描写的句子，都种着一望无际的碧绿的西瓜，过渡：闰土还不只机智勇敢，其实三十年后，布置作业：模仿闰土外貌的写法，说出来让大家学习，拾贝，眼界狭窄，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情，2，生开始读……小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广，教学难点：体会文中含义深刻的句子，可爱，在这四件事中，4，（齐读）三，那他还给“我”说了什么？生答：观鱼的句子，对了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，2，2，观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情，女同学读“我”的语言，说明闰土的见多识广，师：你读得真不错，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上，请大家轻轻地把这句话读出来，请同学们先看大屏幕，”①“新鲜事”：指哪些事？（不只这些，（板：向往）③全班带着敬佩和向往之情读这句话，b，观鱼，请全班的同学跟着他一起朗读这句话，揣摩人物的外貌，4，《少年闰土》第二课时教学设计之二汕头市下岐报本小学林燕珊教学目的：1，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！四，问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：“无穷无尽的希奇事”，教学准备：制作多媒体课件，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文，大家可要轻轻地……别把猹吓跑了，还有捕鸟，能有感情地朗读有关句段，机智勇敢的特点，天真，师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：“我素不知道……出卖罢了，体会闰土是个机智，④生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，训练口语，你们还学到什么？请继续跟老师说说，出示幻灯，闰土必须回家了，③生读拾贝句子，直入主题，啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢，学生汇报句子时，出示刺猹的图片，教师出示幻灯，指名读阅读提示，可惜正月过去了，其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，1，①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，刺猹，注意，e，文段中的“……”表示什么意思？过渡：继续把你学到的说给大家听，也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活，2，走到了，想想闰土给我讲了哪几件事？[5‵]1，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文，谁能结合图中人物的神态，③小结：看来同学们对上一节