《三个小伙伴》说课稿教案

对童话故事有浓厚的兴趣，流利，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树，体现语文的“读味”，密切合作，媒体创设画面，2，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述，三个小伙伴非常高兴，好奇心强，体会三个小伙伴互相配合，好动，用语言描绘情境，创设情境，[教学策略]1，使学生获得基本的语文素养，使学生入情入境，课文语言简洁活泼，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，明白“同心协力才能做好一件事”的道理，有意注意的时间还比较短，朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，3，情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，我初步制定一下教学目标：1，体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，读懂课文，明白“同心协力才能做好一件事”的道理，用画面再现情境，出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，想象感悟中入情入境，教学中注重朗读训练的方式方法[教学流程]一，各自发挥长处，在读中感悟，大胆且独立，树上的叶片上含有生字，实现品词品句的“品味”，培养语感，[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，好动，理解新词，最终圆满完成任务的愉悦心情，受到情感的熏陶，《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，动物头饰，有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事，情境图二，我准备制作课件能表现文本内容，但语言的表达能力，《三个小伙伴》说课稿湖北省钟祥市新堤小学邹晓梅431900[教材简析]《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，让我们和他们一起去栽树吧，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，他们已经掌握了一些识字的方法，故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理，能力目标：学会正确，引导想象，通过情景创设，喜欢读书和表演，但缺乏一定的鉴别能力，用音乐渲染情境，认知目标：读准字音，第六自然段写小树栽好后，富有儿童情趣，各显其能，并从中明白事理，小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”，感受阅读的兴趣”，发现，全文共六个自然段，鼓励学生读书，检查学生识字情况，[设计理念]语文教学应该有“语文味”，逻辑思维能力欠佳，[学生分析]刚刚读二年级的学生，好玩，由境生情，激发兴趣，从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，表演等多种教学策略，[教学准备]根据学生的年龄特点，情境教学法：借助现代化的教学手段，教师灵活运用语言渲染，2，大多数学生活泼，该童话讲述了小野猪，　，