《识字1》教学设计教案

四，收集关于秋天的词语，教学重点：识字写字，力求读正确，记住字形，2根据规律分析字形，五，登，如，二，注意指导偏旁和部件的占格位置，出示图片，三，说说自己的感受，看谁获得了词语大丰收，5多种形式读，在班上展示，猜字谜的过程中自主识字，）4?开火车读生字，2?正确，在写中巩固识字1认读字音，流利；（2）美读，选出与图上景色相对应的本课词语，要求读得正确，3多媒体演示秋天的画面，我们走进了凉爽的秋天，2?分小组读“我会读”中的词语，读一读，上边都有一个宝盖儿，教学目标：1?会认12个生字，学生边听边想画面，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层，4学生边读边想象，染，互相帮助，联系大自然实际，2?卡片游戏《找朋友》，壮”，1?选词语，尽，六，分小组整理收集到的秋天的词语，3?有收集词语的兴趣，区别在于“宜”的下边是个“且”，流利地朗读课文，（3）自由读给喜欢的小伙伴听，农民收获了粮食瓜果，要求读得有感情，5师范写，教学准备：自制生字卡片，七，导入新课：孩子们，实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，爽，3分组说说自己喜欢的记字方法，我们收获了词语，在读中巩固识字，整体感悟词语的意思，（1）开火车读，淡，1?学生自由试读词语，就像一幅多彩的图画，5同桌卡片抽读，“实”的下边是个“头”，翠，朗读感悟，2分组试读，6学生练习，读词语，教学过程：一，再开火车读词语，“宜”与“实”，3自编字谜，4说说难写的字和容易写错的字，巩固认读生字，3?出示生字，在编字谜，过了炎热的夏天，1教师范读，学生观察字在田字格中的位置，1?给生字找朋友(组词语)，会写10个字，写美观，秋天的景象真美呀，在应用中巩固识字，交流，把字写正确，2?分组互助读词语，读中识字，关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节《识字1》教学设计　，