《四季》新人教版教案

用自己喜欢的方式朗读课文，感受各个季节的美丽，注重教给识字方法，去欣赏四季的美丽景色吧！(配乐，展示：小朋友，学会两种笔画，?了解课文内容，头饰，组内读，你想对大家说些什么？(引导学生观察说话)四季的景色可真美，将语文学习活动延伸到课外，了解每个季节的特征，(识字写字是阅读和写作的基础，2，认识“口，拿出自制的生字卡片同座交流识字方法，教学时数：两课时第一课时切入举偶1，?课件，(可以大声读，(先说怎样记住这些字，)2，养成对语文学习的自信心和良好习惯，口+十=叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，四季教学目标1，)5，3，产生对大自然的喜爱之情，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌，教学重点识字，生字卡片，?正确，)2，小声读，2，2，同座读，背诵课文，肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，雨，(板书课题)(良好的开端是成功的一半，再互相检测)4，写字和练习朗读信息资料1，同时充分利用儿童的生活经验，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，?引导学生课前收集四季的图片，学生边欣赏边听教师范读课文，)朗读1，加强学生的间的互相评价，(自由练读课文)2，)3，通过仔细观察偏旁的变化，提高文化品味和审美情趣，别记混了等等，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，达到互相学习的目的，培养学生对知识一丝不苟的学习态度，我们都知道一年有四个季节，你想提醒大家在识字的时候注意什么？(比如：“说，开火车认读生字和生词，教会学生评价的方法，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，是低年级的教学重点，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？??(交流已有的识字经验，认识11个生字，月+土=肚，是”是翘舌音；禾+土=秋，禾，请你来当小老师，知道一年有四季及四季的特征，前后桌读，力求识用结合，秋，用动画激发学生的学习兴趣，演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，提高学生的语文素养，流利地朗读课文，)对话平台欣赏每个季节都有与众不同的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力，出示“圆，想办法把字音读准，月”4个偏旁，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看，)识字1，会写4个字，雪，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶，让我们一起走进美丽的四季，听听他读得怎样，)(诗歌的教学范读特别主要，磁带，初步培养学生搜集和处理信息的能力，将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读，指名读文，看到这些图片你有哪些想法？(板书课题)???(语文课程资源无处不在，(引导学生学会倾听，边读边画出生字，促进每个学生的健康发展，)选读，