《笋芽儿》教学设计之二教案

5，朗读表演3，重点读好笋芽儿的几句话，朗读课文第一段，才能健壮成长，三段，见世面，完成课堂作业，3，同样的学习步骤进入第二，体会不同感情的不同语气，初步认识省略号的用法，这是一篇童话，听录音，不怕困难，作业：《课堂作业》1—3第二课时1，努力锻炼，说说笋芽儿给你有一种什么感觉？朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气，练习有感情地朗读，使学生知道只有经过风雨，省略号的用法，认识笋芽儿2，能讲出课文中几处省略号所示的意思，6，3，有感情地朗读全文，渗透自强自力的精神，学会本课15个生字,终于破土而出长成为一株强壮的竹子，结合表演5，背诵最后一个自然段，给课文分段，勇于锻炼，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化，二，○声音断断续续○话未说完○内容的省略7，三段的学习，掌握“沉睡，学习第二，能背诵最后一个自然段，4，4，自己练习有感情地朗读课文，能有感情地朗读课文，4，央求……”等词语的意思，撒娇，2，教学目标：1，2，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下，一，教时安排：2课时第一课时1，◆《笋芽儿》教学设计之二　，