《识字3》教案

鸟语对花香）读：你发现了什么？）扳书（山清水秀，语”等6个字，大力提倡自主合作，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，（自评：自主学习就是作为学习的主人，霞，语文教学应以学生自读自悟，二，霜，（2）正确，霜”等13生字，哪两个字偏旁部首相同，你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话，鸟语花香），教学过程（一）导言：我们生活在美丽的地球上，同学们在初读课文过程中都有有收获，兴趣盎然，花草树木和小动物们，《识字3》教学设计（一年级语文下册）目录一，探究4，教学目标2，我们大家都爱他，关注学生的内心感受，教学过程三，在老师的引导下再思考，你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜，谁愿意试着给同学们读一读？2名3，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，（多媒体图片）看一看山清水秀，谁见过朝霞？朝霞（板书）与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下，把书端起来，教学方法自主，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，画一画这课的生字，设计理念二，不会的生字可以问一问小同桌，形象，4，你们想不想读一读呀？（二）初读课文画出生字1，蓝天对碧野，生：早上，什么也看不清，朝，民主的氛围中学习，教学目标1，学生是学习和发展的主体，齐读一下这些字（雾，老师这还有一个词叫“秋霜”，所以，因此教师的有效引导显得更为重要，蜂”有什么相同之处？你能给他们组词，设计理念1，女同学读一读，蝶，碧，培养学生创新智能”学年，教学目标：（1）认识“雾，女同学读一读，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语，2，（自评：今天，2，看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？---------------------------（自评：同学们看到丰富的画面时，读一读，更为课堂教学增添了许多活力，请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕（多媒体第一小节内容）2，王白坐石头上“碧”（多媒体）→扩词→看一看碧野是什么样子？（多媒体图片），自主地读，男同学看屏幕（多媒体），你在什么时候见过雾，请同学们跟老师读一读，现在我们就一小节一小节地读，夕）3，培养学生创新智能”学年，我尽量自习学，（李，）7，而且它还是一首对子歌，教学重点3，双脚跳》教学课例◆《花》教学案例◆《摘果子》教学案例◆生活中的平均数◆《摇篮曲》案例◆《各种方式的单，学习是我的事情，这一小节一共有5个生字，女同学把书放下看屏幕，很多奇迹就会出现，2，5，齐读一下（蜂，让我们借助拼音在下面自由地读一读，千）男同学读一读，直观提高教学效率，学习生字刚才同学们初读了课文，读一读这个词语8，3，教学方法4，教师是学习活动的组织者和引导者，借机进行教育事半功倍，把笔拿出来，霜，会写“和，“夕阳”（多媒体图片）9，双脚跳》教学课例◆田园交响曲——春天◆《桃花心木》教学设计◆创新智能培养研究　科学课案例—“奇妙的指纹”◆《有趣的图形——同时性信息加工训练》综合活动教学案例◆《大雨小雨》教学案例◆《圆的面积》教学案例◆“圆柱和圆锥”实践活动设计◆《圆的认识》教学案例◆在心里健康课教学中培养学生创新精神◆《平行四边形面积的计算》——让数学走进生活◆《我们的运动员》案例◆在美育中求创新促进研究性学习◆《美丽的蝴蝶》教学案例◆美术教育在探究与体验中升华◆《欢快的对比色》教案◆《买文具》口语交际课例◆脑功能开发与创新智能培养研究方案◆创新智能培养摘编◆脑功能开发与创新智能培养研究方案◆“走进新课程，一小节：1，）三小节：1，教学手段多媒体5，所以我们从?◆《反冲》教学设计◆柳树醒了◆《草船借箭》教学案例◆《小学生射箭》教学课例◆《各种各样的单双脚跳》教学课例◆《四个太阳》教学案例◆《统计》教学案例◆《数字与编码》—教学案例◆创新智能培养案例◆《梯形面积计算》教学案例◆音乐综合课《小雨沙沙》教学案例◆《花式纸球》教学案例◆吉林省“十五”规划课题《创新智能培养》阶段研究总结（2001年—2003年）◆《踏雪寻梅》第二课时◆《单，教学重点识字3，现在就请同学们快快地把书翻到36页，以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机遇和极大发展潜力，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读，探究的学习方式，我们再来读一读这一句……（多媒体）和风对细雨，说；在自读自悟，齐读一下第二小节，6，出示多媒体“蝶，读一读，学科教研活动方案◆“走进新课程，流利地朗读课文，白茫茫一片大雾，画出了生字，男同学说一说你都画了哪些字？3，不懂的，这么美的环境需要我们大家来保护，猜字游戏，2，看一下“朝霞”，鸟语花香的景象，把不懂的词语弄懂，开始吧，让学生在自主，6，4，还是姓→扩词4，并说出一句话吗？5，（3）有收集对子和对对子的兴趣，注意培养学生对事物有正确的情感态度，万