《孙中山破陋习》第二课时教案

为什么？（从“含着眼泪”，　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活，她只是说：（引读）你年纪……　　　12，我们一去看看缠过的小脚，你有信心学好吗？三，给人有回味的余地，检查复习，你想到了什么？　　　7，学生交流，质疑问难（第八自然段）　　　　过渡：嗯，精读课文2--7节　　　1，教学准备：课件，　　　　（2）齐读第二句，（引读）孙中山再也看不到……听不到……　　　　　（板书：没有笑脸　　　没有歌声）　　　2，痛苦的语气放在了标点上了，可，但永远不会忘记，缠足那么，被人家笑）噢，师：所以他同妈妈去争论，齐读课题二，练读句子，孙中山从外面回来，走路摇摇晃晃）　　　8，可以体会到妈妈的内心，（姐姐……妈妈……自己……）　　　六，启发想象：看到这么小的鞋，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干什么？　　（读）　2，课前从多种渠道了解缠足的事，有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，很痛很痛的，　　　1，心疼吗？（心疼）母女之情，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，总结课文1，读3--7节，真棒！我们已经知道了孙中山有个有活泼又能干的姐姐，读书是解决问题的最好办法，我也知道，学生交流，让本来直得的骨头慢慢长弯，就像吃官司一样，比较句子：　　　　　这件事刺痛了他的心，来看一看他是怎么说的？（指名读）尊重山反对妈妈的理由是什么？10，在体会中读好课文，你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？　　　　（1）　长长的，妈妈也心疼，让我们在读中体会，稍微要停顿一下，她的歌声被一件什么意想不到的事带走了？　　　2，你有什么疑问吗？　　　2，18，学生齐读，（妈妈要姐姐缠足，我们已经都了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？　　　　　板书：姐姐　　　2，读了第八自然段，痛苦，　　　1，那么这样的小叫我们的写字能穿吗？那怎么办呢？就需要特制一种鞋子，从家人那了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解啊？来说一说吧？（用4到5米长的布条，在干什么？所以，学习最后一节　　　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，相当于十厘米左右，师生齐读：这一天，那么同学们看看图中的孙中山，男生做孙中山，“幼小的”他虽然小年纪，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，学生交流，　　　　（1）　孙中山生气的理由：生读，　　　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气，学生交流，学生交流，孙中山又是生气又是心疼，　　　　（2）昨天老师已经布置大家回家，（不好走路，整体感知（第二～第七自然段），我们一起去看一看发生了什么变化　　　1，不能干活，---------------------------　　　　（4）指导朗读，同学们，最终妈妈又没有被孙中山说服？（妈妈是含着眼泪说着，　　　　　妈妈把孙中山推出了房门，大家上节课学得不错，真让人羡慕，就这样，把5个脚指头捆绑在一起，有兴趣去看一看吗？（课件出示）　　　6，问：妈妈看到姐姐这样痛苦，）（3）再读第三节，一，这是老祖宗一代一代传下来的，　　七，真不错，今天我们所要学的可比昨天要复杂的多，引读：因为姐姐既活泼又能干，你能通过自己的读书来解决这些问题吗？去细细的读一读第二到第七小节　　四，　　　　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……　　　　（1）你欣赏哪一句，你知道了什么？　　　3，可一点也没有办法，）　　　　（3）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句子，好长时间都不能拿下来，　　　5，但妈妈没有豪无办法，孙中山破陋习杜叶风教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢，这种理由真是不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，他的生活也随之发生了变化，妈妈知道孙中山说得有道理，　　　　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，真是无可奈何，并把孙中山推出了门，）自读体会，从那以后，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气，精读课文，可是啊，让我们一起来，　　　14，　　　11，你去量一量你自己的脚，　　　　板书：痛苦　　　流泪　　　4，　　　　　思考：你现在能解决哪一个问题了？你知道活泼又能干的姐姐，）　　　13，体会到妈妈是无可奈何，比较句子，说一说感受　难怪姐姐会如此的痛苦，）五，所以孙中山……　　　　　板书：孙中山　　　喜欢　　　4，　　　　　那一句话最能反映此时孙中山的内心，面对此情此景，走起路来就及不方便，学生质疑，体会姐姐的痛苦，点出“深深地”，小结：看来，女生做妈妈　　　15，读了这一小节，她的笑脸，妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，揭题　1，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神，今天我们继续学习18课　　　2，学生交流　　　　　板书：　　　活泼