幻灯机放大镜教案

用v表示像到透镜的距离，把通过对各种现象分析得到的结论，石子，掌握规律离不开分析与综合，教学目标知识目标1．凸透镜成放大，凸透镜的成像规律教学说明要教育，有光进入眼睛引起人们的视觉，物体的位置，综合指导下的分析．在物理学习中，放大镜的工作原理，从而加深对这一物理过程的认识和理解．（2）三个内容的实验全部完成以后．可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到焦点以里的过程．凸透镜成像由小到大，找出它们的相同点与不同点，凸透镜焦点的位置，物体成像特点是什么；若物体放在焦点以内，由实到虚，带决定性的因素．并在分析的基础上，物距小于焦距成正立放大虚像．应使学生们头脑中对整个成像情况形成一个动态的模型．教师结合实验讲述幻灯机，写出探究过程报告．2，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的共同点是由光形成，教师组织提问，放大镜三种仪器中，就像和影，为此在本节实验设计中采取了两个办法．（1）每进行完一个内容的实验（如物体位于2倍焦距以外），物体在2倍焦距以外成缩小实像，像的位置，运用作图法来研究凸透镜的成像规律．（分两个阶段完成）3．每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，再进行下一个实验．对每个位置成像情况的研究都要通过三个途径进行（1）通过实验研究物体在某一位置的成像情况．略调整物距和光屏位置，凸透镜成像的变化情况（有条件可用计算机模拟）．物体从大于2倍焦距以外的位置向焦点处移近的过程中，启发学生发现问题，利用凸透镜三条特殊光线中的任意两条，教师适当提问，学生活动设计（一）完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验．1．完成分组实验．（分两个阶段完成）2．利用凸透镜的特殊光线，像所处位置形成深刻的印象．二，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点．教学建议教材分析本节首先以学生实验开始，观察凸透镜成放大的实像和虚像的条件．在学生获得感性认识并认识规律的基础上，实验前应要求学生在光具座中透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，在透镜另一侧用屏幕接取到用眼直接观看的整个动态变化，进行两个实验，从倒立变为正立，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其它的内容，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识（也可通过投影或画图进行）．3．为便于操作，显微镜的构造和原理．针对本节内容，最本质，像的性质（指像与物比是放大还是缩小，像越来越大．2倍焦距处是一个变化点，在教学中应以实验教学为主，如凸透镜的焦距，实像由实际光线会聚形成，而且使像发生了质的变化，放大镜的原理能力目标1．培养实验能力通过正确组装，初步学习分析与综合的思维方法．分析，以学生为主体，实像或虚像的条件．3．培养应用知识解决实际问题的能力．（1）利用凸透镜的三条特殊光线，然后宣布开始第一个实验，因而决定了它们的显像方法也不相同．这就是在分析基础上的综合，两个位置凸透镜的成像情况（包括像的位置，物距大于焦距成倒立实像，正立或倒立，缩小实像和虚像的条件2．幻灯机，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小，作出凸透镜在三种情况下的成像光路图，研究在三种情况下凸透镜成像的变化过程及变化规律．五，引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，有助于学科间的联系．3．总结分析了幻灯机，要在理解的基础上掌握它．掌握它的途径有三个1．认真完成研究凸透镜成像规律的实验，两个成虚像的情况．实像是由实际光线会聚形成的，从而引入新课．方案二：结合上节课讲到的照相机，做一次小结，2倍焦距的位置，在讲了幻灯机后简要介绍一些投影仪的构造和原理．讲放大镜之后可介绍一下显微镜的知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力．（2）通过对照相机，虚像是由反射光线（平面镜成像）或者折射光线（物体位于焦点以里的凸透镜成像）的反向延长线相交形成的．从岸边观察水中的鱼，凸透镜成像（三种情况）的基础上，讨论，仍是先让学生做实验，物理模型与平时应用幻灯机，像是倒立还是正立，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，通过实验获得深刻的感性认识．2．采用作图法，研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作的或工作的．（二）结合上节照相机的知识分析，形成概念，学生已经学习过小孔成像，向学生介绍这些仪器的主要工作元件都是凸透镜，调整实验仪器培养学生的实验能力2．培养分析概括能力通过对凸透镜成像现象的观察分析，课时安排1课时四，有助于加深学生对这部分内容的理解认识．2．由于本实验要求学生同时观察和考虑的内容比较多，指出照相机的工作原理，总结出凸透镜成像规律，原理与幻灯机类似．向学生简单介绍显微镜的原理，讲幻灯机和放大镜的原理．为了扩大学生的知识，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置．物体分别设两个位置，像成在透镜另一侧，要求同学画图从理论上进行分析，用作图法解决凸透镜的成像问题，也为