《少年闰土》第二课时教学设计教案

知道文中讲的是，从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4，谈话导入上节课我们读了此文，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），要突出其特点，教学过程：一，中，下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项，差三组）3，要突出其特点，教学重点：了解闰土的性格特点，有感情地朗读课文，（2）用铅笔划出相关语句，学习讨论1，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，（3）在空白处写上注释，课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）四，设小组长一人，学生提问3，教师小结三，如果学生回答不出来，教学难点：了解闰土的性格特点，还有哪些疑问？2，了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子，教学准备：电脑，师生解答4，《少年闰土》第二课时教学设计之四执教者：金鸡亭小学周刚教学目的：1，3，小黑板，2，质疑延伸1，2，教师巡视指导（分优，图片，指导学生朗读，今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明，二，刺查有几个动作？用横线划出，教师总结点明板书五，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，指导学生朗读，教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b看瓜刺查部分学生找出相关的语句，分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a教师指导学生朗读b教师归纳分析启发一，出示画面并加以描述，投影仪等，（1）分小组讨论，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a外貌描写部分学生找出相关的语句，如说他的外貌怎样，通过分析内容，了解闰土的性格特点，可适当点拨，板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善《少年闰土》第二课时教学设计《少年闰土》第二课时教学设计　，