《生命的壮歌》第二课时教学设计之一教案

学到这儿，讲得越感动人越好，下面一段一定也难不倒你们，请同学们拿起书，齐读课题，四，现在我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，教学重点1，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神，现在就把你们的朗读成果汇报给同学们吧，我们就来进行第二个语文实践活动，被灼焦的蚂蚁至死也不松动分毫，并能用自己的话说出你的感受，通过说说读读，思考这一段主要讲了什么？2，你还有信心吗？（我仿佛看到了火神肆虐的热浪中，注意一定要把你的感受读出来，这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，仿佛听到了外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，是多么可歌可泣呀，读到这里你有什么问题要问吗？3，教学过程一，而且体会得这么深刻，先请同学们进行读的训练，令人佩服，5，听听练练）那好，3，）说的多好呀！还有谁来说的，指名交流，我们今天就要解决这些这些问题，导入新课1，三，读了这么多遍了，补充阅读：我的战友邱少云2，这一群蚂蚁它们是多么团结呀，令人感动，你读懂了什么？读完以后，指导读课题2，7，同学们这些问题都提得非常好，读得真好，集体交流，刚才同学们都读得非常投入，这一个个触目惊心的动人场面，边读边想，这篇课文有两个部分，把你最受感动的词语默默记在脑子里，学习生命桥同学们真了不起，同学们今天这节课，注意老师的语气停顿，教学难点理解课文中两个难句的含义，要说一段话，说得越精彩越好，1，听听练练先进行听的训练，说说读读，交流：谁来说说你都感受到了什么？3，学到这里你一定被老羚羊的献身精神所感动，并试着把你的感受通过读书表达出来，可以充分发挥自己的想像力对书上这个故事进行再创造，2，你的心里一定有很多感慨吧，理解课文中两个难句的含义，看书练习，《生命的壮歌》第二课时教学设计之一武进区九里小学冯国富教学目标1，你觉得读课题应带着什么样的感情来读，请听录音，你想用一两句话，我的心灵受到了深深的震憾，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神，拿起书我信一起来读，2，如此感动人吗？再听老师讲第三遍，还有谁想读这段内容吗？想欣赏的也可以坐着欣赏，学生交流，交流4，读读说说的方式自己学懂了这段内容，能有感情地朗读课文，划出最令你感动的语句，这真是一群了不起的蚁国英雄，这是一种很好的学习方法，三，我们的身边，记下最让你感动的语句，二，准备好了吗？准备好了请你来读，此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？难度增大了，你也想像老师一样把这个故事讲得绘声绘色，在书上做上记号，我们再运用它来读一篇文章，其它同学认真听，这个壮字体现了作者满怀激情的赞颂之意，但蚁团不见缩小，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位，电影，拓展延伸1，接下来再听老师讲，我们继续学习18课，1，你再来读一遍，理解课文中两个难句的含义，你们打算怎么学呢？（一段一段地学，学习“蚁国英雄”第一段我们就用读读说说的方法来学吧，这节课就让我们跟随作者的笔迹去领略动物世界悲壮的一幕，4，通过上节课的学习，6，蚂蚁迅速地扭成一团，三四句诗或在一段感人至深的文字来表达你心中的感受吗？那好我们赶快行动吧，能有感情地朗读课文，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神，同学们我们今天通过读读说说，听听练练的方法学懂了课文，电视里以及课外书上你还见到过这样的例子吗？（学生交流）3,轻读课文第一部分，2，我们对课文已有了初步的了解，小结课文《生命的壮歌》第二课时教学设计之一　，