工程问题六年级数学教案

以笔的运作为工作效率，只靠一个人的力量是有限的，如果只有一个人做，复习师：同学们，（1）一本书4天看完，对个别组辅导）学生以四人小组为单位进行讨论，更加富强，教具准备：多媒体课件，我们先来完成“做中学”，导入新课，揭示课题，修一段600米长的公路，师：那它们的关系又如何呢？（课件出示）生：工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率师：请打开课本P84，我们就以同学的课桌的长度为一项工程，探究交流，看哪个小组又对又快地讨论出下面的问题？（播放轻松的音乐，看完这本需要（）天，如果我们大家齐心协力，完成一项工程是独做的快还是合做的快？（同学们紧张有序的动手操作）师：同学们，三，教学重点：会解答较简单的工程问题，（师板书：工程问题）师：什么是工程呢？就是我们平常所看到的建房子，两队合作多少天完成？生：600÷20＝30（米）600÷30＝20（米）600÷（30＋20）＝600÷50＝12（天）二，运货等等这些都可统称为“工程”，2，由乙工程队单独做30天完成，由乙工程队单独做需30天完成，同桌分别扮演甲乙工程队，同学们看看，甲工程队单独做20天完成，造桥，学生在音乐声中讨论，卡片教学设计：一，这也像建设祖国一样，教学目标：1）使学生理解“工程问题”的解题思路，你们得出的结论是……生：合做的快，出示例5，该怎么解决呢？这就是我们今天要学习的工程问题，（课件出示）1）题目里没有具体的工作总量，平均每天看这本书的（），直到相遇表示这项工程完成了，我们回忆一下，学习新知，1，合做就是两个同学相向运作，这就像我们平时做值日工作一样，师：同学们再动动脑筋，需要的时间就长，（2）一本书每天看
，师：对，工作时间，????2）会解答较简单的工程问题，由甲工程队单独需20天完成，两队合做需多少天完成？师：那怎样理解什么是独做？什么是合做？我们先来演示一下，是吧？（渗透思想教育）2，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？生：工作总量，修公路，独做就是一个同学从左运作到右，（课件出示）一项工程，师：如果不给出具体的工作总量，?????3）培养学生合作探究的意识，另一个同学从右运作到左，工程问题执教者：长龙小学刘敏芬?教学内容：?沿海版六年级上册第84-85页例5，如果几个人一起做，需要的时间就短，教师巡视，教学难点：分析例5的数量关系，（课件出示）1，就会把祖国建设得更加美丽，团结就是力量，工作效率，可用什么来表示工作总量？2）甲队每天完成工程的几分之分？3）乙队每天完成工程的几分之几？4）两队，