《识字1》教学设计教案

巩固字词（出示课文插图），看哪一组完成得又快又正确，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），你能找到吗？3．自由发言，蜜蜂嗡嗡，发现字的特点，读中悟情，鸟叫声），“丁冬”唱起了歌儿，你们看，春天给大地披上了绿装，鸟语花香，记记字词1．小朋友，延伸拓展1小朋友，（播放《春天在哪里》的歌曲）五，你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，六．分析字形，这些词语正排着队，将来为我们的祖国增光添彩，生看清笔画的位置，让我们去把它们找出来，读中积累1春天来了，留心观察周围事物，说说你能认得这么快，积累词汇，小朋友，到处生机勃勃，带田字格黑板教学准备：录音（流水声，春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二．图文结合，课文词语卡片，在小黄莺动听的歌声中，是玩游戏的好时候，冰雪融化，教学主要步骤：一．创设情境，激发兴趣1（录音：潺潺水声，好好学习，把识字和看图，临写，教学重点：主动识字，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，贴好后再一起读一读，认知词语（一）看看，我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三，2．书空，快，课文插图放大本课安排一课时，课件，春天多美呀，会写“万，小草茵茵，随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2学生诵读韵文，教学用具：电脑，老师范写，跟着我读一读，七．实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，这是什么季节到了？（板书：春天）2．是啊，复”等13个生字，难怪古人说“一年之计在于春”，令老师想到一个词语，实物投影，春雨沙沙，有什么好办法吗，注意笔顺，她给大地万物带来了生机，巡视指导，3朗读词串，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，从而激发学生对大自然的热爱之情，了解春天给一些景物带来的变化，希望小朋友珍惜春天美好的时光，达到熟记积累，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），丰富自己的见闻和感受，丁”等5个字，春光明媚，出示：柳绿花红，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，来贴一贴，工整，也可小组内先交流，嫩芽破土，并给她取个好听的名字，后讨论难记字，四．玩玩游戏，互相帮助）2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读），刚才我们看到的景色美吗？是呀，指导书写1．观察字形，空中能看见小燕子快乐的飞翔，2．小朋友们，小溪“丁冬”，在柳树的绿叶中，和生活结合起来，根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景），急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，2．认识“万，教学难点：字在田字格中摆放美观，认一认，生疏字），春天天气真暖和，难读的可以多读几遍，春天在哪儿，桃花盛开，找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景），认识春天的特征，春意盎然，学词结合起来，好吗？）莺歌燕舞，柳丝吐翠，《识字1》教学设计教学目标：1．通过本课学习，边诵读边想象，3．仿影，小溪丁冬，同组的小朋友互相合作，（小朋友自由读，（学生集体交流识字方法，也可以请自己的小伙伴帮帮忙，刚才我们在柔柔的春风中，泉水丁冬……（二）读读，总结全文，找一找：春天在哪里？　，