动物与人类生活的关系八年级生物教案

二．细菌的形态和结构：展示电镜下的几种细菌形态图片，推测出细菌的营养方式，引出细菌的发现一，2．细菌的营养方式和生殖，【教法设计】谈话式，植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，ppt课件2．学生准备：通过查阅书籍，结构和生殖等图片资料，提出讨论的问题：细菌的结构有什么特点？与动，【课时安排】一课时，认同发展与技术的进步密切相关，展示电镜下的细菌，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，思考：读了“巴斯德实验”这个故事之后，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，通过技能训练：加深学生对“细菌个体小但数量很多”这个说法，在没有洗手的情况下，你对科学的发现有了什么新的认识？细菌有哪几种形态？学生分组讨论细菌的大小及结构特点，4小时后，启发学生思考，及时总结：三．细菌的生殖：展示细菌的分裂生殖图讲解细菌的常见的几种分裂方式，阅读细菌的生殖并结合前面所讲的知识：思考：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？技能训练：计算：假设你手上此刻有100个细菌，植物细胞进行对比，鼓励学生积极参与小组间的讨论，情感目标1．认同饭前便后洗手的必要性，3．通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，细菌的营养方式是怎样的？指导，细菌的发现：通过细菌的发现史，搜集与细菌有关的资料，细菌的结构示意图，第二节：细菌【教学目标】知识目标1．描述细菌的主要特征，【重点和难点】1．细菌形态结构的特点，植物的细胞相比较有什么异同？试根据细菌的结构推测，讲解显微镜的发展的有关知识，总结：课堂练习：布置作业：学生回顾通过有关内容的阅读，2．通过与动，【教学过程】教师活动学生活动复习细菌和真菌的菌落，进而认识技术对科学发展的推动作用；通过介绍巴斯德的科学研究过程，同时使学生认同饭前便后洗手的必要性，及时进行鼓励性评价，启发引导式，并与动，2．强化振兴祖国面貌的使命感与责任感，图示式，【教学准备】1．教师准备：准备有关细菌的形态，并进行交流，让学生去思考肉汤腐败的原因，网站，你手上的细菌的数目是多少？这对个人卫生有什么启示？，