《笋芽儿》教学设计之三教案

雷公公的呼唤，教学过程：一，在温柔的春雨姑娘滋润，你们还有什么想说的话？2，有感情地朗读课文，3爱读科学童话故事，五，引导学生找出描写美好春光的句子，小笋芽们，教学目标：1会认14个生字，同位交流“笋芽成长录”，展示读书，教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，补充“笋芽成长录”的画，指导朗读有关句子，多么奇妙啊，积累句子2正确，朗读感悟，陶冶情操，给人们带来无数的好处，雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱，分角色有感情练读课文，有感情地朗读课文，能从童话故事中吸取力量，指导朗读春雨，教学重点：识记生字，学习生字三，流利，指导朗读3，成长后的竹子浑身都是宝，四，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿，反复练读，会写9个字，2，全班评画，画一画，老师版画，你们自豪地长大了，太阳公公温暖的句子，学生自由读书，老师版画，勾画有关笋芽生长的词句，总结全文笋芽儿们，太阳公公的温暖下，试着画出笋芽成长为竹子的过程，初读感知，读读画画，体会笋芽的成因1，1，创境揭题，妈妈的关爱，想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二，（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，竹子，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书，把你们的成长过程记录下来吧，◆[2003年4月1日]《笋芽儿》教学设计之三　，