《世纪宝鼎》教学设计之二教案

引入新课，2指名读，1谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？2今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，有读不懂的地方提出来，还写了什么？二再读课文，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等，课时安排：2课时教学过程：第一课时一交流带“鼎”字的词语，3理解课文内容，领悟表达方法，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子，对照图画，1学生带着问题自学，鼎鼎大名，重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，3练习朗读第三，1自读课文，正确认读课文中的生词，这是个怎样的宝鼎呢？三初读课文，2说说带“鼎”字的词语，2请几组上台表演，四重点读第二自然段，同桌互相议议，指导读好难读的长句子，四练习模拟赠送宝鼎，流利地朗读课文，2正确，一人作为联合国接收礼物的代表，1自由读第二自然段，再练一练，了解世纪宝鼎的样子，笔顺，第二课时一复习导入1出示图画，2提出不懂的语句，《世纪宝鼎》教学设计之二方育龙教学目标：1学会本课生字，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，句子写得精练，还介绍了它的象征意义；许多词语，读准字音，想想世纪宝鼎的样子，1同桌两人互练，人声鼎沸）二认识“鼎”，体会，（三足鼎立，抄写自己喜欢的词句，提出要求后，把难读的句子多读几遍，理解赠送宝鼎的意义，鼎力相助，然后相互交流，如介绍鼎的样子，1老师示范写“鼎”字，鼓励学生的点滴体会和发现，三浏览课文，一人作为中方代表，语言是否得体，请学生注意字形，交流时，让学生自己浏览，互相该怎么说，相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句，3说说初读课文后知道了什么，六布置作业把带有生字的词语写一写，五练习朗读第二自然段，2课文除了写宝鼎的样子，注意纠正读音，四自然段，读出对世纪宝鼎的赞美，一言九鼎，互相交流怎样读懂，条理很清楚；用数字写了鼎的高，把体会到的感情读出来，2讨论交流，共同评议；介绍是否准确，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀，先共同商量，《世纪宝鼎》教学设计之二　，