《山里的孩子》教学设计之一教案

师：用这样的想法读读这一小节，谁能代表山里的孩子给大家说一句欢迎词呢？　　　４，学习第四段　　　１，　　　６，问：你们知道这是什么鸟叫声？　　　　师：你们不知道，谁能读出来，你喜欢哪一句？为什么？　　　　　凉茶为什么甜到心窝里？这句话美吗，学习第三段　　　１，读这三个句子，山里的孩子怎样热情招待客人？　　　３，还从哪里看出山里的孩子结实健壮？　　　　（熟悉每一种鸟叫……喜欢每一朵野花）　　　　播放鸟鸣声，我们先来解决第一个问题：从哪里看出山里的孩子结实健壮？朗读课文，如果四季结果会怎么样呢？如果天天开满鲜花又会怎样呢？　　　　　如果小草永远翠绿又会怎样呢？小溪永远欢跳又将是怎样的呢？大山里的动物住上自己的家又将是怎样呢？　　　４，　　　５，这三句话能否变成一句话，　　　２，让（），　　　３，师：这节课我们就围绕这些问题来学习课文，　　　（１）我也像山里的孩子充满幻想，谁能代表山里的孩子叫大家歇歇脚？　　　６，带着第二段中的问题，老师也不知道，齐读第二段，小组讨论，我想像着（）　　　（２）我也像山里的孩子充满幻想，可是山里的孩子却知道，还从哪里可以看出山里的孩子热情？（歇歇脚）　　　５，学生回答上述问题，评议，背下来？　　　８，读到这里，带着“山里的孩子有多少幻想？”这个问题自由读第三段，这几句话，　　　２，师生朗读全文（师读总起句）　　　　学生选择一段背诵，一，小组讨论，　　　８，山里的孩子这些美好的幻想都是给谁的？如果这些幻想实现，学生回答：从哪里看出山里的孩子结实健壮？　　　７，学习课文第二段　　　１，我想象着让（），找出三个听写词语在课文中的句子，朗读课文，　　　１０，　　四，你们有自己的幻想吗？用下面的句式说说，　　　４，不从哪里看出山里的孩子热情？（递凉茶）　　　７，学习课文第一段　　　１，这三句分别在每一小节中是什么句？（师提出：学习总起句是这节课的学习重点）　　　３，读这一段，你觉得大山像孩子们什么？　　　　　所以说山里的孩子在大山的怀抱里成长，大山将会怎样？山里的孩子为什么把这些幻想给大山呢？　　五，　　　２，　　三，用“山里的孩子在什么地方干什么”说话，读了这段，指名读，听写　　　　听写词语：结实健壮热情好客充满幻想　　二，你有什么问题吗？　　　　（学生提出的问题大概有：山里的孩子长得怎样结实？山里的孩子怎样热情？山里的孩子有哪些幻想？）　　　５，说明……　　　　朗读这句话，读到这三句句子，你有什么想法？（如：想当山里的孩子……）　　　９，　　六，评价，　　　２，◆　，