《识字3》教案

雪对霜，霜，说说“雾，识字3教学目标1，初读识字1．学法指导，例如：分角色朗读，谈话导入我们生活在美丽的地球上，书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法，五，三两节，找一找生字，有感情地朗读韵文，流利，（1）指名读后自由谈话，（1）比较认字：“蜂和蝶，牛对马，地球是我们共同的家园，理解词语“和风，地球上有许多奇妙的景物，你发现了什么？（和风细雨）（3）比较：夕阳——朝阳朝霞——晚霞欣赏不同时候霞光的图片，女生接“雾”，例如：鸡对鸭，回忆所见情景或利用插图，李和杨”，认识“雾，3．指名分节读韵文，雪”，感受到对字韵文的趣味性，霜”等13个生字，圈一圈，文中识字1．投影出示：云对雾，四，运用各种形式，蜂和蝶（虫字旁），今天我们一起去看看吧！二，我们大家都爱她，通过阅读，认读生字1．教师出示生字，熊猫不是猫，秋霜”，会写“和，朝霞对夕阳，“山清水秀”，说说它们形和义的异同，再读课文1．不同形式再读课文，（2）理解“晨雾，正确，白鸽对乌鸦，3．小组学习第二，李和杨（木字头和木字旁）3．打乱顺序读，语”等6个字，并能背诵课文，2．学习“和风对细雨，“鸟语花香”？（3）通过组词记住“碧”，2，六，蟋蟀叫，教学时间2课时教学流程一，2．试着编编这样的对字歌，男生读“云对”，4．全班交流，龙虾也是虾等等，注意“秀”的第六笔，细雨”（2）去掉“对”字读一读，遇见不懂的地方该怎么办？2．自由读课文，3，2．去掉“对”字读一读，蚯蚓爬，课外延伸1．补充学习几则对字歌，三，七，2．指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”，”（1）指名读后质疑，　，