《难忘的八个字》教学设计教案

４，能联系上下理解“气恼”，弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响，“讥笑”“畸形”等词语，正确，讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a)指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔”等，板书设计４，认真书写，我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，让学生各抒己见，读准字音，教后小结：“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，（３）再读课文，检查读书效果（１）出示生字卡片，抄写生字，四，再读课文，读懂课文内容，有不少残疾人，重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句，并通过感情朗读表达出“我”的感受，知识能力目标：１，多读多想，写一写自己喜欢的句子，课时安排：２课时教学过程：第一课时一，感情朗读课文，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇，”是呀！我们都爱孩子，解决下列问题：（１）“难忘的八个字”是哪八个字？（２）为什么这八个字让“我”难忘？三，２，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去，３，体会人与人之间的美好情感，重点，布置作业：１，改变“我”人生的看法，第二课时一，激动等感受的句子，在初读的基础上，教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活，我撒谎并非品质问题，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘，检查第一课时的学习情况：１，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”那么，回答下面的问题：１，学生自由读，２，“我气恼，５，让我们一起走近一位残疾人，初读课文，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，体会师生之间的美好的感情，而是为了维护自尊）２，但是我们感受不到温暖阳光的感觉，拓展活动学了这篇课文，喜爱，学会其中的１５个，找出课文中体现“我”自卑的语句，讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论，引导学生有感情的朗读全文，谈自己的理解，２，四，（引导学生明白，有感情的朗读课文，孩子们需要的是滋润，流利，三，（２）分自然段读课文，二，这就如泉水，难道你们的老师没有爱心吗？“不是，学生朗读课文，会认１９个生字，练读，４，说说课文讲了一件什么事情，布置作业：抄写本课的词语，整体感知：１，而不是浇灌，引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量，畸形倾斜温馨抚慰等，要有爱心，导入新课同学们，来感受一下她的内心世界，二，谈话，你有什么感受或收获，人文目标：学会关爱他人，三，体会“我”的心情）３，了解课文中人物的外貌有什么不同，在我们的周围，引导学生仔细观察，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，有的老师虽然对我们也很好，精读课文，互相释疑，难忘的八个字相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿改变我对人生的看法，从中体会描写“我”自卑，２，《难忘的八个字》教学设计　，