《鸟的天堂》第二课时教学设计之三教案

（学科间的融合，1，在不理解的地方做上记号，由情景引入本节课，可找伙伴）3，质疑）2，四，读一读，有感情朗读课文，重点学习第七，提示：假如你是小画眉，感受，背诵喜欢的段落，发表自己的见解，写一段文字（小诗，”鼓励学生充分发表自己的见解的感受，（联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”，教具准备：多媒体课件，《鸟的天堂》第二课时教学设计之三金口岭小学余巧珍教学目标：1，找出作者描写榕树美的句子勾画体会，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，教学过程：一，并能用各种喜欢的方式表达感受，八自然段，（引导学生自读，教师对学生各自的见解均给予肯定，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，教师组织学生讨论，（自然引导对重点段的学习）二，引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，由简笔画板书过滤到媒体播放“大榕树”，鼓励学生创新，可请老师，由衷地赞叹“这美丽的南国的树”三，培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力，并再次点明课题“鸟的天堂”，感受，编写歌词，欣赏热闹的场面，鼓励学生通过自由朗读课文，表达自己对课文重点部分的理解，利用学生美术课上画的小鸟，八自然段，在欣赏课文的过程中，让学生形象感受这部分动态美的描写，2，受到热爱大自然的教育和美的熏陶，教师相机评价，1，2，让每个学生都有展示自己才能的机会）3，┅┅让学生自主选择其中的一种，恰当利用美术课的资源）5，学习12，教学重，（通过交流，3，相互启发，教师引导：让我们走进课文，分享学习心得）B．学生提出不理解的地方，因材施教，唱一唱，播放“小画眉”，难点：体会“鸟的天堂”的美，看到些什么？画一画，教师配图诵读第七，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，（学生可站，承接前课时的学习，指导，顺口溜┄┄），调动学生已有的知识储备，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受，感受榕树的美丽，（配上欢快的音乐）4，A．教师注意学生在谈体会的过程中，自学本课生字新词，交流感受，2，尽情地感受这部分语言文字描绘的美，深化主题，“枝上又生根”等特点，教师尊重学生阅读的多元感受）C．通过教师参与的反复朗读，可坐，4，1，体会群鸟纷飞的热闹景象，情景引入，有些什么感受？表达感受的方式：想说些什么？说一说，启发学生联系上下文，体会榕树的美，默读，D．通过自己对这段描写的体会和感悟，13自然段“群鸟纷飞”的课件，再读课文，交流自学情况，播放12，13自然段，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”，并把它们“放飞”到大榕树上，（开发学生的潜力，体会其含义，领会作者对这一情景的描写，拓展思维，板书设计：榕树大美静态“鸟的天堂”的确是鸟的天堂鸟多欢动态《鸟的天堂》第二课时教学设计之三　，