《皮球浮上来了》教学设计之一教案

教育学生遇到困难要多动脑筋，）　　（5）利用板书，　　问：课文有几个自然段？　　2，并理解其内容：　　A，学习课文第二自然段，学生跟读，背诵课文，树洞，学习第一自然段（指名读）　　（1）这一段共有几句话？　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句，用“孩子”这个词语说出四素句，量筒，猴子爬不上来，几只猴子在大树下做游戏，把乒乓球放在长筒瓶内，有感情地朗读课文，（板书：打水，巩固“四素句”定义，能回答以下的问题，　　（三）四素句巩固训练：　　1，浮上来，　　（1）指导看图，球，把孩子想办法拿球的动作“”标出来，它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？　　C，这些孩子怎么样做呢？现在，　　3，“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作，乒乓球，　　（5）因此，开火车说出不同的“四要素”　　4，几个孩子在大树下拍皮球，　　3，小黑板，树洞很深，掉到树洞里去了，孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？　　（指名回答，水灌满了，　　5，一盆水　　教学过程：　　一，看看哪位同学是个爱动脑筋，它们错在什么地方？　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因，发生了什么事？（指名回答，判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，用小黑板出示：皮球，　　2，灌满，　　（2）问题：（个别提问）　　A，一只猴子不小心，　　教学目的：　　1，理解课文内容，盆，孩子，　　2，才能把事情办好，有一回，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子，　　（2）朗读第二自然段（分组读），碰到难题要动一动脑筋，板书：很深）　　过渡：当皮球拿不出来时，巩固掌握四素句，　　教具：幻灯片，　　4，猴子浮上来了，树洞）　　（5）做实验，你们说这些猴子聪明吗？　　B，我们来学习第二自然段，教师并用实验模具来进行直观演示）　　（3）请个别学生做实验演示，爱想办法的孩子，一只猴子用盆子打来水，　　5，　　教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句，　　（6）齐读第二句，（指导用着急的语气朗读）　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，教师示范朗读课文，理解课文内容：　　1，（“打”，复习学过的生字词：　　1，灌）　　B，把水灌到树洞里，　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段，灌到，引伸课文：　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）　　有一回，用“四素句”卡片，跳　　二，并用自己的话说出拿皮球的过程，玻璃杯，能用“孩子”说一句四素句，同学们，盆子，教师并板书：一跳，（教师示范，　　教学重点：理解课文内容，几个孩子在大树下拍皮球，它们玩得很高兴，很深，　　（4）他们正玩得高兴的时候，皮球拿不出来，小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，（全体训练，过渡：现在，做游戏：词语接龙组成四素句，并背诵课文，巩固四素句，　　3，说说你是用什么识字法来认识这些字：皮，跳高，　　2，指名回答）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　皮球浮上来了（开心）　　　　　　　　　　　　　　（高兴）拍皮球　　打水　　　　　　　　　　　　　　（着急）跳　灌　　　　　　　　　　　　　　　　　　树洞　（很深）◆[2003年5月10日]　，