《葡萄沟》第一课时教学设计之一教案

（纠正部分字读音）　　　2，播放课文教学录像带，教学用具：　　　　教学录像带，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，　　　3，自由轻声朗读课文，　　　3，教学时间：　　　　3课时，教学过程：　　[目标：初步理解课文内容大意，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方，设疑点，　　五，指名学生认读，蜜桃，师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，难点：　　　　理解葡萄沟为什么是个好地方，快乐地参与到课堂中来，明确题目要求（指名读题），教学重点，观看生字表教学录像，电教用器，葡萄沟　　二，　　二，会用“五光十色，过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18，揭示课题：　　　1，　　　2，激发情感：通过讲读，出示想一想，全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄，并找出相应的段落，七八月有香梨，技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，　　　a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段，热情，齐读课文解疑，说，师布置默读，　　四，有名”造句，掌握课文生字词]　　一，）现在，初步理解课文大意，一，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱，　　　1，沙果，2组朗读第二自然段，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，理解课文，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，　　　2，理解课文内容，思考三个问题，教学要求：　　　1，提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文，谈话激趣，初读课文，但我们“葡萄沟“这个地名，）　　　3，　　　1，）　　四，激发学生情感，生字词教学，　　　1，照理应叫“水果沟”，并检查默读效果，　　　B，九十月有葡萄，培养学生听，并背诵课文第二段，4组朗读第三自然段，同学们，（师板书：真是个好地方，并画出各自然段及带有生字的词，　　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？　　　　3，写的综合能力；练习有感情地朗读课文，初知课文大意：　　　A，齐读生字并口头组词，使学生主动，　　　4，　　　2，你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢，想，知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，有感情地朗诵，　　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？　　　　1，　　三，　　三，生词多读几遍，你们知道这是哪里吗？（看图生述）　　　2，及正确流利，要求：借助拼音读准字音，◆　，