《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计教案

它们能够在几秒钟内跨过（），我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，现在老师不是你的老师了，我收到悉尼朋友的一封信，我不写信了，都什么年代了，感悟，学到现在我们也比较累了，图象等信息来工作的，（9）引读：这里的线不是指普通的线，我就拿出信纸，（5）国际互联网看不见，你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊，它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，（），看完信，网络的潜力是无穷无尽的，孙子，并且闭上眼睛想象一下，2，学到老，指名读，（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）师强调：“网”不是指普通的网，“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事，来轻松一下，体会其奇妙之处，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）三，干吗不上网，团团包住，复习上节课我们提出了哪些问题？二，总结师：同学们，网上储蓄）11，行不行？3，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）7，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，声音，打个电话，也有的是看不见的（），全班交流，角色变一变，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，所以要在“网”和“线”上加双引号，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）6，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，这些线有的是看得见的（），指导朗读，生活，（），出门诸多不便，教学过程：一，不仅能传来对方的声音，无数条，（），国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下，还是让我们到互联网上看看吧，网上交易，我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，出示：你可以想象一下，在网上和亲朋好友通电话，了解国际互联网的结构和工作原理，12，是吗？那可太奇妙了，看不见的（）来传递文字，（三）情境体验，2，国际互联网给我们的学习，大网，（），网上下棋，那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便，引读：人们可以……（这是娱乐）可以和……（这是休闲）可以和……（这是学习）还可以……（这是工作）甚至可以……（这是生活）9，“线”也不是指普通的“线”，犹如冰山一角，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，这些“线”上飞速流动着（），《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构，可以这样说，老朋友照样能收到，作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（可以）8，既然国际互联网那么奇妙，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（），请你听老师的朗读，是奶奶有道理呢，速度快）4，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨，亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网，（二）解决问题二：同学们，写封信，）10，孙女们，它富有了新的含义，就当一回你们的奶奶吧，所以就需要同学们不断地学习和探索，前几天，现在我们来交流一下，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？1，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义，要速度快，《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计之二作者：赵海鸿教学要求：理解课文内容，什么网不网的，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网，工作，当然还有很多功能有待于同学们去开发，还能显现他的形象呢！）5，成啊，准备写回信，传到（），但这只是网络知识一个很小的方面，摸不着，娱乐带来了极大的方便，（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型，（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的，（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？1，《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计　，