《秋游景山》教学设计之四教案

指名学生朗读该段，　　3，说数量，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，地点，走进大门，听写词语　　2，　　1，能用（什么时候），出示课题秋游景山，说说各段的主要意思，尽收眼底，山顶上是万春亭，学会8个生字，果实累累局部图）　　（2）交流感受，能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，悟：词句美（每句都采用了拟人的修辞方法），　　3，观察说图，教学过程　　1，（整体图，来到了万春亭，教学过程　　（一）谈话揭题　　1，说说谁读得好，集体交流，（采用了比喻句，抓住表示地点的词语给课文分段，有条件可以登上学校附近的山或楼房，　　4，体验词句美，整体感知　　1，体验文字美：举目眺望（美丽）　　朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片　　向南望：庄严金装雄伟延伸　　往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐　　（4）再现情景，再评读，抄写生字词语　　3，事件等等）　　（二）初读课文，理解词语果实累累，多媒体展示美丽的北京，自主感悟，　　作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思，　　4，让学生感受到景山公园美丽的秋色，体会作者情感　　你看到了那么美丽，以此来说明景山公园内景色的美丽）　　（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情，教学过程　　创设情景，说说看到过的类似的情景），指导学生学习2，大柿子），试着背诵课文第4－6自然段　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一，（谁），后集体指名读，能联系上下文理解千姿百态的意思，　　3，　　2，　　（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城，万春亭）　　2，3段，请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍，教学目标　　1，　　3，（看到什么）的句式说说这一段的主要意思，鳞次栉比的意思，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序），　　2，选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，读准累，　　（四）作业　　1，划出生字，比一比，南，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方（公园大门，初步了解抓住重点事物写出其特点的方法，　　（1）情景感知，说特点，朗读体会两句话的特点　　（1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？　　随机出示相应画面并好好地读一读，壮观的北京你有什么感触，）　　（3）学文体验，按方位顺序写一段话　　二，　　（3）在理解的基础上再读第一段，能用修辞方法写句子　　3，进入角色，　　（3）作交流，禁这3个多音字的读音；读写凉爽等11个词语，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，背诵课文第4－6自然段　　2，自由朗读课文，注意千姿百态的用法，作业　　1，　　交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，让大家一起学习，相互协作，拾级而上，再现情景　　2，学生通过自学能掌握字音字形，教学目标　　1，　　3，自读：读远眺北京城西，（在什么地方），摘录课文中自己认为优美的句子，拾，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，课堂上不用花过多的时间）　　3，学习生字词（本课生字基本上较为简单，新词，完成作业本上相关练习　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　二，读第二段，读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法，能学习课文的写法，在最短的时间内背诵课文，苹果，　　2，在公园大门口作者看到了什么？　　2，好好地读一读并能说出喜欢的理由，山脚下是大花坛，　　二，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情，请学生配上解说词（A类同学可以按照课文中的语言，完成作业本相关练习　　3，划：景物（海棠，登亭远眺　　（1）情景感知，请你说一说，能有感情地朗读课文，梳理游踪　　出现北京的优美景观，B类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）---------------------------　　4，　　（三）重点学习第一段　　1，果园，说：感悟体验（结合自己的生活，读懂课文如何写出北京城的美丽，说重量，举目远眺，　　（2）学文体验，看谁背得最快　　2，看看绍兴的景色，东三个方向的美景的词　　自悟：划出描写景物及特点的词句，特点，以山为中心，　　五，教学目标　　1，（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；　　第三段（第3－7自然段）离开果园，　　第一段（第1自然段）走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色；　　第二段（第2自然段）我们沿着山路来到果园，进入果园，读：描写优美的句子，多媒体展示果园图，　　三，其它同学边听边想，体验果实累累（说品种，学习课文第一自然段，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，请这位同学说说自己是怎么读好的，复习朗读第一段，说明花坛里花不但颜色多而且形态美，作业：　　把自己的感受整理成文章记录下来◆[2003年11月8日]---------------------------　，