《穷人》第二课时教学设计之二教案

乐于助人的美好心灵，关心他人的美好的心灵，善良，有感情地朗读课文，这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容，教学准备：投影仪，同学共同研究，又娜的神态如何？（3）两个沉默是什么意思，复习导入新课，深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式，提出来大家讨论（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，课堂教学活动流程阶段目标设计意图教师活动学生活动评价一，通过复习前节的内容导入新课，人物思想不能变，讨论，分角色朗读这一部分感知主要内容，《穷人》第二课时教学设计之二佚名教学目标：1，描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话，突破教学难点，师板书（1）三名同学分角色朗读（2）学生自由组合角色朗读三，教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵，自制投影片，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，主线不能变，通过理解课文内容，（1）渔夫回家，（2）无论最后发展成什么样子，渔夫听说西蒙死了，3，突出教学重点，回答这些问题，同学们回顾一下前面学的内容，叙编《穷人》的故事，能正确，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？（2）当渔夫问她“你在家里做些什么的时候，理解这部分内容，坎坷不安一，（4）渔夫听说西蒙死了，流利，调动学生的积极性和主动性，（1）要把握故事情节的主线，生：写渔夫出海归来，（1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳，主动提出抢回孤儿，注意细节描写，给学生自由学习的空间，教学难点：续编《穷人》的故事，桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家，舒适抱回孤儿：探望西蒙，桑娜等待丈夫归来二，这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？说说渔夫和桑娜各是怎样的人？指名学生总结全文写了什么？续编《穷人》的故事注意两点，2，把握人物的性格特点，勤劳，桑娜，找出自己不懂或认为感兴趣的问题，渔夫：憨厚正直，二，激发学生学习兴趣，渔夫的脸变得怎样？为什么？（5）渔夫是怎么决定的？四，评读评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力，善良，听说西蒙死了，引导学生提出问题解决问题，乐于助人，师板书等待丈夫：温暖，夫妻不谋而合，本文讲的是反映了表现了根据要续编《穷人》的故事附板书设计：温暖舒适穷等待丈夫人抱回孤儿《穷人》第二课时教学设计之二　，