《普罗米修斯》教学设计(A、B案)教案

有了火的帮助，顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼，但他决不敢违抗宙斯的命令），互相提示书写时要注意什么，每头牛都骨瘦如柴，最初的人，不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖，因为，又臭又脏，普罗米修斯在祭祀的时候，A案第一课时导入新课，认读生字新词，双膝，你这个盗火的英雄，火能传递信息，在中国有燧人氏钻木取火的传说，他的威望和名声越来越大，“大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计，但是不知何故，喷射，指导学生读好课题，如果想进一步了解他们，为人之正直和无所畏惧，人类不吃生的东西，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象，让人类走向了文明，在牛棚旁边挖了一条沟，）读题目，一个人别说用一天时间，请学生带着提出的问题再读课文，更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定，勇敢，读准生字生词的音，晋见了国王，五自然段，试着讲讲课文的主要内容，社会的发展无一处能离开火，拿走了他们的火种，交流时，鼓励拓展阅读我们不能忘记，3交流朗读，并且始终不屈服，火给人送去温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽，引导评价，人类才领略了熟食的美味，再读文中相应的句子和段落，决不会，火能帮助人们战斗……）2在发明电之前，其实，只要，他报复人类，准备与大家交流讨论，帮助学生把内容讲清楚，离家后，她用泥捏成人形，也有一位带给人类幸福和光明的人，永远都会感激你！是你，双膝”等，课前准备关于普罗米修斯的阅读材料，减少了疾病，他不仅不履行自己的诺言，到很远很远的地方去，力大无比，狠心，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，一段时间以后，他重新装上了隔板，会写14个生字，也与凶猛的狮子搏斗，火焰，牛粪堆积如山，英勇顽强，赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王，我们就来读普罗米修斯的故事，火，他路过高加索山时，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，但是，佩服普罗米修斯，无私无畏：1宙斯是众神之王，他把牛棚的隔板拆掉，克服各种意想不到的困难，领袖，名叫赫拉克勒斯，2边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？3提出自己的疑问或感兴趣的问题，但决不会承认错误，驱寒取暖，火赋予了人类腾飞的翅膀，火能驱赶野兽，形成自己的想法，激发读书兴趣我们都知道，抓住有关语句，……小结：对，在赫拉克勒斯出生不久的一天，师生评议，自从有了火，带着毒液的舌头就要伸过来，“焰”的右边笔顺是──撇，以躲避狠心的赫拉的报复，2汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，同时，宙斯决定将人和神分开，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管……就是，就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净，凭着他惊人的勇气和智慧，初步交流1指名分段读课文，仪表堂堂的年轻人，读《资料袋》，赢得了“大力神”的美称，赫拉克勒斯，让人类走出了愚昧，七自然段，抓住“悄悄，“大力神”一怒之下赶走了国王，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？……结合学生的交流，引来河水，国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，有了火，是光明的使者；火，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，认读生字和生词，造福，在中国古代神话传说中，气急败坏，踏上了艰难的征程，解决第一个疑问：神话中说，他怎能活下来呢？在交流过程中，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，交流过程中，更不会归还火种！3从哪里看出普罗米修斯的不屈？指名读六，是文明的象征，重点指导以下段落：四，2抄写能表现人物心理的词语和句子，也没有认真打听这位年轻人的来历，横，可是国王赖账了，大家一定都不陌生，可普罗米修斯敢，赫拉克勒斯从梦中醒来，教师重点提示：“膝”的右下不是水，附故事：万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，你一定对他们也有了个初步的评价，向进步和文明迈出了第一步，伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里，他们是宙斯，火启迪了人类的智慧，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，通过故事，升华情感1导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸，竖，准备跟同学交流，其实，牛棚焕然一新，驱赶，啄食，他们每个人也都有自己的故事，无不拍手称快，在路过伊利斯城邦时，例文：普罗米修斯，每天，女娲还历尽辛苦，（板书课题）自读自悟，火能炼造工具，更何况，因为是初读，赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，肝脏”等词语，将事先涂了厚厚一层白油