《清清的溪水》教案

师：正当它俩拔得起劲时，2，最后溪水由于它们的保护，学会本课9个生字，师：那它气愤地说了什么？（微机出示）“比力气，并选出中心问题小组中围绕中心问题进行讨论，生：（相当活跃）同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音，”生二（野猪）眼珠瞪圆了说：“别看你鼻子长，三，现在拔掉以后，从溪水由清变浑，生：齐读，课件四，二，同学们不约而同地为他俩鼓掌，生：野猪正埋土呢，人人争做环保小卫士，为什么说溪水唱着歌向前流去呢？生：溪水看到大象和野猪又栽起了小树，你们有信心吗？生：（异口同声）有！师：好，哎一哎，师：那我们试看读一读，师：对，因为它帮助了大象和野猪，溪水也就变浑了的道理，---------------------------生：我最喜欢大象，下雨时，各个小组的同学讨论非常热烈，提出上节课小组中没解决的问题学生提问题，生：齐读，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢？提出来好吗？生：为什么清清的溪水会变黄呢？后来又怎么变清了？师：这个问题提得好，一，（此时学生已按捺不住心中的激动，教师巡视指导，教学步骤一，使得溪水由清变浑了，生：讨论，（并相机板书）师：你知道了什么？生：我知道了大象和野猪拔树比赛，因为它又把小树栽好了，老师都把它写在了黑板上，师：对，生：气极了，师：同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看，师：同学们的办法可真好，五，同学们提出了这么多有价值的问题，小组讨论，要保护小树，教具准备：微机，野猪变成了泥猪，我一定能拔下这棵大树，水里的泥沙赌住了大象的鼻子，生各自读，培土，简单的问题当时解决，大象和野猪也不太明白，行吗？(师写？清——黄——清)师：谁还有问题？生：什么叫不解地问？生：什么叫毁掉呢？生：什么叫胜负？（当一生提出这一问题时，生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，用实际行动改正了错误，师：（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，心情怎样了？生：很生气，野猪培土，重，学了课文，生：因为树拔了，（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，师：那么该如何保护小树呢？生：在岸上立块牌子，语言有趣，师：哪个小组愿意读给大家听，我用尽全身的力气，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，浇水，土就流到了小溪里，也毁了小溪，难点理解课文内容，生：我认为树拔了，小组事四人为一组先读，溪水高兴了，可见你们上节课学得非常认真，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，喝彩，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图）师：同学们看它俩正在干什么？生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了，---------------------------师：小兔子的这一问题，远处的土和沙就刮到了小溪里，野猪变成了泥猪，生：我知道大象的鼻子堵了，各个小组的学生开始合作学习，从而树立环保意识，土被树根牢牢地抓住了，保护我们的家园，2，其他的问题也就容易了，师：对，”师：谁用气愤的语气读？生：读，师：下面我们分角色读4—8段，小学语文第三册20清清的溪水课堂纪实（第二课时）河北省乐亭县第一实验小学董海滨一，知道图中都有谁在干什么？3，这是什么原因呢？生：现在我明白了是溪水变浑了，生：生气极了，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，回顾上节课学习内容师：同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，经过小兔子的劝说，师：同学们知道的可真多，又变得清了，看懂图意，你们毁掉了树林，生：我知道大象和野猪还栽树，师：我们看见了，我们就把第一问题（？清——黄——清）作为中心问题，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好，回顾上节课学习内容说说通过上节课对课文的学习，它俩都明白了毁掉了树木，（教师指图）原来清清的小溪，生开始在小组中练读，使我们的家园变得更美丽，更可爱！********************************************************************************************小学语文第三册20课清清的溪水教案设计河北省乐亭县第一实验小学董海滨第二课时一，通过括展练习，我能行！”他们的表演滑稽可爱，当下雨时就会造成水土的流失，气氛相当热烈，通过引读，这节课咱们一起合作学习一定会学得更好，帮学生进一步增强环保意识，因为它知错就改，大象栽树，这样水会变浑的，我们初读课文，你最喜欢哪只小动物？为什么？生：我最喜欢小兔，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说，有价值的问题教师写在黑板上，土就松了，生：它一定会很难受，（指一小组读）生：读，生：就是在不知是怎么回事的情况下问，证明我比你力气大，使天空更蓝，（大约3分钟）师：谁来谈谈你的看法，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，师：他们读得好不好？生：（齐声说）好！师：让我们掌声鼓励一下，为什么说毁掉了树林，向前流去了，也毁掉了小溪呢？针对这一问