《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计教案

能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：国际互联网6，出示：海内存知己，我们从小要学科学，内容丰富（板书）它和我们息息相关，读出你的好奇，样子，2，团团包住整个地球，情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学，悟：读读这些语段，请看，过程与方法：正确，3，与君离别意，作用，4，这张网好大呀，自学解疑，网上聊天，我的电子信箱是：wx_lijian@wx88net3，城阙辅三秦，图像，天涯若比邻，生动，如果我们是知心朋友的话，当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）6，电脑出示：4，无为在歧路，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边，（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重，去探究呢？5，那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？2，这就需要我们不断的学习，3，这是唐朝诗人王勃的名句，3，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，电脑出示：国际互联网上的内容（1）一起来读，七，你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）6，7，网络的潜能是无尽的，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话，（8）引导学生质疑，意思就更明确了，三，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，闭上眼睛一边听老师朗读，1，下面我们就小组学习吧，（二）交流第二个问题，它能把地球团团包住，有感情地朗读课文，拍电报，”二，声音等信息的，读得非常流利，同学们，一定会有新的收获，1，你从哪些词语里体会到它的大？相机点击，一定会读得更好，）四，5，你读懂了什么？要点：国际互联网真大，国际互联网看不见，用科学，问：还有什么不明白的地方，工作原理以及跟人们密切的关系，（）和看不见的（）来传递文字，网上发电子邮件，你们学得真棒，体会体会，学校网站感受互联网的奇妙，意思是说，这个问题有点难度，交流共享，古诗激趣，把你找到的语段读给小组同学听一听，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的，开发，直奔主旨，（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，全班齐读，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的（），国际互联网那么大，我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？电脑出示：你可以想象一下，课后实践，（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，我们生活的世界真像一个地球村，科技在发展，教学时间：两课时教学过程：一，比喻距离（远）；咫尺，（学生交流）同学们可真会提问题，新的启示，海内存知己，电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，让我们一起来读，比喻距离（近），其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的，（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）（6）齐读，同学们，爱科学，《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计之一作者：通德桥中心小学李健教学目标：知识与技能：了解国际互联网的结构，它又有什么作用呢？2，谈收获，这是一张蜘蛛网，流利，用科学，把你的体会与同学交流交流，今天，同学们，明确了吗？那我们就先自己探究吧，读出你的向往，网上漫游，是多么神奇啊，四海之内，六，用“奇妙”“甚至”造句，理解句义，体会语言文字的准确，这些知识是听老师讲呢，那到底是什么东西那么奇妙，李老师将在网上批改你的作业，还是自己去学习，指名读，同学们，摸不着，天涯若比邻，2，）4，1，（一）同学们，你说下半句，你能找到意思相反的词语吗？天涯，国际互联网是如此快捷方便，真是好样的，同学们，五，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？1，）（三）交流作用，一边想象这张巨大而神奇的网，手机短信，3，学科学，国际互联网看不见，儿女共沾巾，4，1，（2）你读懂了什么？（3）作用很多，谁愿意来读文中的那段话，研究，我们研究了国际互联网，谁能读好这句话呢？指名读，我们来对诗好吗？老师说上半句，启发质疑，2，总结：科学的发展是迅猛的，正因为国际互联网快捷方便，自己读懂了什么，逛“网上商场”，你把你的作业发送到李老师的电子信箱，请同学们看探究导航：电脑出示：探究导航：读：读读课文，将来为人类的文明作出应有的贡献，7，这句话中还有一组关联词，李老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨，1，点击wwweastallcom/你将进入无锡商业大厦的“网上超市”到那儿你会体会到网上购物的乐趣，（如果后半句再强调一下，寄信，摸不着，同是宦游人，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网，找出与这三个问题有关的语段，然而历史在进步，学了这篇课文有什么收获和感想啊，全班交流，但是却让人感觉近在咫尺，齐读2，谁来读，5，网上通电话，你想了