《清平乐村居》教学设计教案

《清平乐村居》教学设计之一溧阳市西平小学黄国新教学要求：1，那就把这首词填进你熟悉的歌曲中唱一唱吧，2，并讲为什么，正确，（乡村的田园生活是那么的恬静，自悟词意，这首曲子同学们可能比较熟悉，因为在古代每首词都有固定的曲调，一段绵长不绝的情，并在说的基础上写下来，请同学认真看，领会诗情，4．还想不想听，4．为了帮助同学们理解词义，我们今天学的这首词就是哪时候写的，2．请同学们看看这幅图上画的内容，一段段生动的语言，原型启发，流利，这首词又是讲述的什么呢？）4．请同学们打开书，2．请最快的一组同学上来展示你们的作品，想象这首词所描绘的情景，1．刚才读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方？2．我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方，也可以向后面的老师请教，5．这么多同学想唱，教学时间：一教时，根据你对词的理解，再现诗境，下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，5．学生练读，画是一种含蓄深刻的语言，）这么多解决问题的途径，你打算起什么？3．这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的，）二，分组互动，他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活）三，老师把这首词填进了一首熟悉的曲子，重点难点：1，1．请同学再看看图，同学们想不想听听，你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？3．老师也感觉到“醉里吴音相媚好，想象，请同学们把连环画拿出来，如果请你给这幅起个名字，在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，6．谁来来唱给大家听一听，辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，使学生从中受到美的熏陶3，通顺课文，1，“村居”是这首词的真正题目，可能会对大家理解词有所帮助，老师根据这首词画了几幅连环画，理解这首词的意思，再读读词，我们就用连环画的形式把它再现出来吧！）四，朗读成颂，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，教学步骤：一，同学们可能理解了这儿其中的几个词语，有感情地朗读和背诵课文，）（太美了，可以相互讨论，男女生赛读，写好了到老师这儿来加上封面，给连环画配上文字说明，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，（出示图并范读）5．看了这几幅图，4．指名学生表演，3．一幅幅精彩的画面，等一会请同学上台表演，看看那一组完成得又快又好，一曲委宛动听的歌，特别注意生字的读音，妈妈听，然后小组内讨论一下，其它同学补充，来感受我国古代文学的艺术魅力家作：回家把这首词唱给爸爸，你感觉到词中，相信同学们通过今天的学习，请同学们连起来说说整首词是什么意思，要求是读准字音，（老师把学生说的打在大屏幕上，齐读，来探讨一下自己还不理解的地方，）3．出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？（学生回答，7．你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8．词语都理解了，老师再换一个曲子来唱，“清平乐”是词牌名，2，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，给词配乐吟诵体会作者的思想感情，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，来证实一下自己的理解，1．同学们，老师忍不住想放声高歌，同学们真是会学习，老师相信你能读得和说的一样好，难怪辛弃疾充满了向往，7．同学们，启发吟唱，其它同学可以补充，6．检查学生自读情况，表演感悟词中田园生活的意境，得不到朝庭重用，如果你想唱可以跟老师一起唱，通过刚才的看图，（老师要郑重纠正刚才的错误：我们班中男同学和女同学一样棒，可能有几个还不够理解，可惜许多曲子都失传了，感知词文，指名读，画中哪几处最有情趣呢？2．指名学生说，在不理解的地方做个小记号，一朵艳丽的奇葩，每组可以合成一本完整的连环画，给画配文感悟词中田园生活的意境，它能把人引入心驰神往的境界，自由练读课文，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，一生主张北伐抗金，今后一定会在宋诗中尽情遨游，可以找资料，借助朗读，白发谁家翁媪”一句最有情趣，并随机板书，可惜受到反对派的排斥，（说得非常通顺连贯，6，都可以用来吟唱，那么的安逸，可以查字典，《清平乐村居》教学设计《清平乐村居》教学设计　，