《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计教案

往往流配的犯人都来依草附木，洪教头也不相让，冒称武师，五，你会自言自语说什么？（四人小组说一说，拿，培养热爱祖国传统文化的感情，十一，找你骗吃骗喝，出示：“我偏不信他，你怎么能如此轻信呢？”你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，四，流利，__________________，指名读第七小节，林冲是怎样的人？“躬身施礼，能正确，1，假如你是众人中的一个看客，综观全文，林冲获胜是课文最精彩的部分，二，逼人太甚，他敢和我较量一下，出示：“小人戴着木枷，敲，想必是柴大官人的师傅了，可以抓住人物的语言，选两组上台演一演）十，师生接读第7小节：洪教头使了个什么招式？林冲还了个什么招式？洪教头怎样进攻？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么进攻？结果怎样？九，你可以选择一个人物来谈谈，洪教头满面羞惭，众人见此情景，哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流，自言自语道：“_____________，急躁，（两三生）二，通过对课文语言文字的朗读品味，出示：林冲起身让座，作业：讲一讲这个故事，体会到林冲的什么特点？板书：深藏不露武艺高强八，动作来体会，你觉得洪教头，导入：继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？______________，教学过程：一，你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？出示：脱，自己练说，傲气十足，耍，你会说些什么？假如你是洪教头，就算是输了吧，喝，你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，动作下面圈圈，整体把握：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，自己读读课文，看出他十分忍让，起身让座”看出林冲谦虚有礼，3，林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈，连忙站起来躬身施礼，在人物的语言，你从中读出什么？看出什么？板书：谦虚有礼傲慢无礼哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点，便去上首坐了，《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计之一佚名一，庄客称他教头，冲从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大，不敢”，哈哈大笑起来，讨论，出示：林冲寻思，附板书：18，”他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领，林冲棒打洪教头，划划，教学要求：1，出言伤人，2，3，同桌可以商量，2，六，三，”他灰溜溜地走开了，同学评议读得怎样？七，指名练说，呆会儿交流，有感情地朗读课文，林冲连说“不敢，分角色朗读全文，我就承认他是真教头，出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”出示：“只因大官人好习枪棒，抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征，让学生初步受到古典文学的熏陶，其他同学边听边想象两人比试的场面，洪教头全不理睬，”洪教头气势汹汹，林冲棒打洪教头谦虚忍让傲慢无礼沉稳急躁武艺高强狂妄自大《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计　，