《鸬鹚》第二课时教学设计教案

读一读体会这种宁静，研读课文，（二）研读——领悟捕鱼的情趣，这是一幅又美又静的画面，感受水乡的优美景色，《鸬鹚》第二课时教学设计之三钱清镇中心校金明东教学目标：1，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，1）研读2—4段，继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，1，3，7自然段，辨析“一抹”体会含义，1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？3）课文为什么要用“一抹”，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，3，研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？4，1，研读了课文，这一节课我们抓住一抹一词，把第一段背下来，6，复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，你学得“抹”好在哪里？4）交流：——鸬鹚训练有素——似在鼓励鸬鹚——怕似惊动鱼群——渔人享受宁静2，个别读5，从中感受渔人捕鱼的乐趣，自由轻读第一段，读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，（三）体味——提升静谧意境1，听了有什么感受？2，教学过程：（一）诵读——感受物宁人静，请同学们选择一句自己最喜欢的话，渔人这轻轻一抹，你能把这种静读出来吗？5，试着借助重点词句，2，抹出了什么？2）交流——抹出了“粼粼波纹和浪花跳跃”——抹出了“鱼”——抹出了“渔人的忙碌”3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？4）表情朗读2-4自然段，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，研读“一抹”领略捕鱼乐趣，课堂小结，这里为什么用“恢复”？3，写出了捕鱼的全过程，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面，2，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣，《鸬鹚》第二课时教学设计《鸬鹚》第二课时教学设计　，