《梅花魂》教学设计教案

梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，不论在怎样的境遇里都顶天立地，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物，把你了解到的内容讲给同学们听听3，四，体会外祖父爱梅花的感情，5，二，把你画出的词句读一读2，3，《梅花魂》教学设计之一前川二小李智利教学目的：1，激发学生课外阅读的兴趣，体会外祖父酷爱梅花，教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句，同桌互相交流，解决问题的能力以及自主学习能力，评议⑤齐读4，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心，观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，引导学生有感地朗读课文，自读课文感知，外祖父为什么这么爱梅花呢？1，分句朗读②师范读③你认为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，了解梅花的品性，质疑，讨论，自读课文：本文写的什么？2，有骨气，轻读课文，认真读一读，师：同学们你们最喜欢什么花？2，重点指导感情朗读①指名朗读，体会外祖父的内心感受，自由朗读这段话，体会"外祖父为什么酷爱梅花？"从外祖父爱惜墨梅图，我们了解了梅花，教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一，1，把文中体会最深的句子画出来，相机介绍我国有骨气的人物，自由朗读全文1，小结外祖父介绍梅花的用意，眷恋祖国的情感，他们的民族精神就是"梅花魂"，体会外祖父眷恋祖国的感情2，分析问题，总结全文学习了本文，六，1，谈话，引导学生围绕"外祖父爱梅花"质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三，结合课外知识，领悟："梅花魂"，2，从这段话中你了解到哪些内容？2，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱，观看梅花园，赏梅1，理解重点段落，我们应该像梅花一样有品格，引导学生就课文内容提出问题，重点引导感情朗读第3段，谈谈自已的感受五，自由读外祖父所说的这段话，应该像外祖父一样热爱我们的祖国，《梅花魂》教学设计《梅花魂》教学设计　，