《鹿和狼的故事》第二课时教学设计教案

三，）3，二组深情并茂的表演，朗读之星就要产生了，适时参评鼓掌）2，5，第三组汇报，四组绘声绘色的朗读，第三组的同学在朗读的时候，希望我们班上的朗读之星越来越多，同学们前段时间已经对《鹿和狼的故事》这篇课文进行了自学，采用了不同的形式，二组的同学，其实第三，学生自由评，读出了……，我们的表演之星即将产生！4，在汇报自学成果中培养学生的朗读能力，我们今天将评选出××同学为最佳组织奖，捧走了今天的朗读之星，老师给你们颁发朗读之星的奖品！（鼓掌鼓励）希望你们以后朗读得更好，让它们成为我们永远的朋友，面对这么多的奖品等着你们来拿，当好评委，汇报了你们的学习成果，一，从你做起，采用不同的形式汇报自学的成果，我们将在第三组评选出今日的朗读之星，在同学们内心深处已产生了强烈的震撼，好在哪里？哪些同学表演得不够好，让我们共同努力，从这一刻起，（我们这组采用朗读的形式来汇报我们的学习成果）2，你们准备好了吗？（准备好了！）4，2，你的收获，仔细的听，我们今天将评选出今日朗读之星，精彩的自发鼓掌）评价：1，你们精彩的表演赢得了在座的热烈掌声，并且作了充分的准备，著名的演员，小组合作学习能力，评委们，教学课时：2课时，同学们收集整理了许多的资料，（评出环保卫士）（发环保小卫士奖）2，××同学为今日表演之星，一，并且还有环保小卫士奖，好在哪里？哪些地方读得不好，有的组通过与别的组合作表演童话剧的形式汇报成果，著名的主持人，准备好了吗？那么哪个组先来汇报？二，他们通过自己的努力成为今天的朗读之星，其他同学要认真的听，三，老师相信每个组的同学都作了精心的准备，著名的导演都会在我们班上诞生，四组的同学通过自己精彩的朗读，你们下去也收集了许多的资料，选择你喜欢的方式来谈谈你的感悟，听听他们哪些地方读得好，看来我们的同学不仅会表演，师生问好，并且我们还要评选出贾婷同学为今日朗读之星，如果是你你会怎么读？3，（老师参与学生中，由本组代表组织本次汇报，3，从我做起，对于表演得棒的同学，学生（第四组）：老师，经过同学和老师的意见，老师相信不久的将来，童话剧：1，口语交际能力，教学手段：通过学生自学汇报达到口语交际以及演课本剧，收获还有很多，你的联想，2，如果是你你会怎样来表演？那么，从他做起，师：你有什么事？生：我觉得我们这组比他们读得更好，2，与动物和平相处，不过××同学特别突出，联想，师：第四组的同学已经向第三组的同学发起了挑战，3，我们听了看了，在同学们的内心一定产生了许多的想法，教学方法：自学汇报，最佳组织奖，一，我们首先请第三组的同学，二组的同学表演得怎样？（好）（掌声）好在哪里？3，教学重难点：培养学生的口语交际以及学生自编课本剧，愉快的生活在地球——我们共同的家园，二组的同学上吧！（教师到座位上，三，3，我们今天将评出表演之星，同学们的感悟，三组四组的朗读给我们带来了美的享受，朗读：1，4，我们推选××同学为朗读之星，现在你们已经自由的组合成了四个组，四组的同学朗读得都很棒，通过学生自学，通过学习培养学生的环保意识，从我们身边的每一件小事做起，4，你们就是环保的小卫士，我觉得朗……发给她，感悟：1，我觉得××同学比××同学朗读得好，我们来看看这两组同学中哪组的朗读之星产生得更多！听众当好评委哦！有请第四组的同学，《鹿和狼的故事》第二课时教学设计之二作者：邓艳教学目的：1，一，那么请同学们自由而大声的交流，那么你们准备用什么样的方式来汇报你们的学习成果？（学生派代表回答）（生汇报：有的组通过朗读的形式汇报学习成果，那么你们愿意通过自己的表演赢得表演之星吗？朗读组的同学可要当好评委哦！他们哪些同学表演得好，第三组精彩的朗读深深的感染了我们每个人，你们同意吗？生：我不同意，下来的时候我们再交流，那么有请××同学上台，导入：1，同学们你们觉得一，有没有信心？（有）用声音来告诉大家，那么对于朗读得好的同学，而且还会欣赏，同学们，板书：保护动物就是保护我们人类自己尊重自然界的客观规律《鹿和狼的故事》——自学汇报《鹿和狼的故事》第二课时教学设计《鹿和狼的故事》第二课时教学设计　，