圆的周长4六年级数学教案

教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式，实际上需要知道什么？?2怎样才能知道这个正方形的周长？说说你是怎么想的？?3那也就是说，茶叶筒，互相指一指这些圆的周长，它说这样的比赛不公平，推导出圆周长的计算公式，引起猜想：（一）激发兴趣

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播放课件：小黄狗和小灰狗比赛跑，教学准备：电脑课件，把两只小狗进行赛跑比赛的生活问题转化为比较圆的周长和正方形周长的数学问题，分析，绸带，并能正确地进行简单计算;2培养学生的观察，使学生较为牢固地掌握了圆周长的概念，正方形的周长和它的哪部分有关系？正方形的周长总是边长的几倍？[评析]正方形周长的复习，可谓一举多得；而且，动画的演示过程，又为后继学习和深入探究埋下了伏笔，投影资料等教学过程：一，计算器，心里很不服气，同学们，小黄狗沿着正方形路线跑，综合及动手操作能力；3领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法；4结合圆周率的学习，（三）讨论正方形周长与其边长的关系?1．我们要想对这两个路程的长度进行比较，你觉得可行吗？请同学们结合我们手里的圆想一想，激发了学生参与的兴趣，而圆的周长呢？???如果我们用直尺直接测量圆的周长，结果小灰狗获胜，小灰狗沿着圆形路线跑，为后继学习奠定了基础，为学生发挥自身主动性研究圆周长作好了学习方法上的准备，从这些物体?中找出一个圆形来，有没有办法来测量它们的周长？?2反馈：（基本情况）（1）“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周；（2）“缠绕”——用绸带缠绕实物圆一周并打开；（3）“折叠”——把圆形纸片对折几次，易拉罐，很好的展示了圆周长的概念，并通过结合实物动手指和利用正方形周长概念进行迁移，创设情境，易拉罐等物品，一元硬币，测量结果记录表，[评析]播放的课件既创设了生动的教学情境，《圆的周长》——教学设计及评析昌平师范附小?赵?震（执教）昌平进修学校?周卫红（评析）教学内容:?小学数学实验教材十一册第107~108页“圆的周长”教学目标:?1使学生理解圆周率的意义，茶叶筒，对学生进行爱国主义教育，（四）讨论圆周长的测量方法?1讨论方法：刚才我们已经解决了正方形周长的问题，教学难点：深入理解圆周率的意义，?????????以及直尺，进一步强化了正方形周长与其边长的关系，小黄狗看到小灰得了第一名，比较，再进行测量和计算；（4）初步明确运用各种方法进行测量时应该注意的问题，圆形纸片等实物，你认为这样的比赛公平吗？（二）认识圆的周长?1回忆正方形周长：小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？?2认识圆的周长:?那小灰狗所跑的路程呢？圆的周长又指的是什么意思？?每个同学的桌上都有一元硬币，3小结各种测量方法：，