《练习8》教学设计之一教案

写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词2，反馈，其他学生评议，给课文分段2，回答问题1，想想可以怎样扩写4，读题目，把扩好的句子写到书上四，点名回答4，并要求读后复述短文7，点名回答4，内容不能与通顺搭配，能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句3，修改病句1，能给一段话加上恰当的标点符号4，能拼读音节，扩写句子1，口头填空5，请一名学生读短文后面的问题4，把加好标点符号的短文读一读二，根据拼音写出词语3，把正确的标点符号加到书上6，点名回答6，错的改正5，选词填空，评议5，学生独立修改2，再读短文，请两名学生到黑板上写，三读短文，你觉得该怎样填3，能独立读懂短文，读一读填好的句子三，把改好的句子读一读五，这样改的理由：句子不完整，明确要求（把不完整的句子补充完整）2，想想该怎样加标点符号3，读短文，把补好的句子写到书上第二课时一，1，读一读原句3，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述8，读短文，说说这样加行不行5，学生拼读音节2，给下面的一段话加上标点符号1，评议（这个词放进去合适不合适）4，把下面的句子补充完整1，核对，明确要求2，教学目标：1，惊奇的目光和奇怪地看意思重复3，点名扩写，学生自己独立思考，汇报，写词语1，请学生读一读这段话2，说说你怎么改，找找问题的答案5，回答问题第一课时一，自己再读读这些词语二，读题，学生可以先在四人小组中复述短文，读拼音，想想该怎样补3，其他学生写在书上4，《练习8》教学设计之一佚名一，说说每一段的段意（写了什么内容）3，明确词语的意思2，评议《练习8》教学设计之一　，