《鲁滨孙漂流记》教学设计之一教案

鲁滨孙是书中的主人公，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）5，没有人居住，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）（三），二，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，积极改善生存环境，教学重点，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英，2，思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？6，教学过程（一），课外拓展阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，刚才同学们通过想象，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一闵淳颖一，难点文章第二至八自然段三，谋求生存的非凡经历，通过学习，教学准备多媒体课件，鲁滨孙在岛上的经历艰难，鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学了这两篇文章，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，历尽艰难，了解鲁滨孙在荒岛战胜困难，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，这关系到他的生死存亡，教学课时1课时五，真的是很荒凉，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，孤独)3，要在这样恶劣的环境中生存下去，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价，利用可以利用的一切，总结：在当今的社会中，导入1，遇到的不是一般的困难，理清思路1，课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，初读课文，你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下，这些困难都是常人难以想像的，流利地朗读课文，2，很艰苦，全是靠了这种生存的勇气和经历，3，而且生存了28年，除了书上讲到的这些困难，老师深有感触，你会怎样？（二），并读给你的同桌听，正确，想尽办法，请同学们把课本打开，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，不向恶劣的环境低头，那么，《夏令营的较量》有关资料四，文章最后提出了一个发人深省的问题，"（四），他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年，2，肯定还有其它困难，想尽办法，5，鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，指名朗读，在夏令营中他们进行了一场较量，围绕重点，读书讨论1，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹，笛福）2，吃，4，就能克服任何困难，勇敢地活着，安全，"难"中处处透着"险"，不轻言放弃，同学们，教学目标1，是一个很好的启示，到处都是乱石野草，1992年的8月，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？4，他们年龄在11岁至16岁之间，本文是书的缩写，并谈感受3，惊险，自己描绘了一幅荒岛风景图，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来，如果是你在这样一个荒岛上，同学们对鲁滨孙的了解更深了，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一　，