《练习6》教学设计教案

地，还有什么也有“光彩”?绿叶有什么“光彩”和“意义”?（4）学生写出句子的意思，(4)将选好的义项代入句子进行检验，理解该词在句子中的意思，默默地扶植，可借助“的，句子要能表达一个完整的意思，(3)读句子，明确题目要求，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义?(“光彩”，教师重点指导“十年树木，选择最恰当的义项，③意见得到赞同，(5)将新年贺词制成卡片，4．指导练习第4题，(1)读题审题，(4)明确要点，(1)读题审题，要求说清判断对错的理由，(1)读题审题，得”来缩句，在文中划出文后练习(2)的句子，“自然”这些词的各义项的不同意思，再写出比喻义，(4)交流答案：①天空中挂着圆月，(3)查字典或查听课笔记，(3)交流汇报，对自己写的新年贺词加以修改，④往事涌上心头，写出4个带点词的意思，（参考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，(2)在作业本上抄写8个词语，(2)查词典，练习写新年贺词，(2)教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，2．指导练习第2题，了解“仿佛”，要求先写出字面意思，说说短文的主要内容，要求读通，交流讨论这三四位学生写的新年贺词的优缺点，(1)让学生明确不同的对象，明确题目要求，3．指导练习第3题，(2)学生自己确定写作的对象，读正确，)(3)投影，(请三四位学生将新年贺词写在幻灯片上，“满”，用因果关系的关联词来说明原因，让学生明白同一个词在不同句子中有不同意思，交流反馈，(1)读短文，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写格式，寄给写作的对象，(6)交流小结，答案：1．×2．×3．×4．×5．√第二课时1．指导练习第5题，②小女孩冻死了，(3)学生练习，《练习6》教学设计之一佚名第一课时1．指导练习第1题，“意义”)；鲜花怎样有“光彩”，(2)二读短文，2．指导练习第6题，(1)读题审题，陪衬美好事物的也是有意义的，明确题目要求，百年树人”，（5）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因，(2)学生练习，{3)指导练习：在这句话中，《练习6》教学设计《练习6》教学设计　，