《密林怪客》第一课时教学设计之一教案

　　四．巩固作业：　　1．完成一分册1，注意纠错，理清文章的脉络，把课文读正确，　　2．什么是“密林”？（茂密的树林）　　　　什么是“怪客”？（奇怪的客人）　　　　那课题的意思是什么？　　3．看了课题，　　2．学生自由用自己喜欢的方式读课文，要求正确流利，　　3．分段指名读课文，　　4．多音字教学：扎什么是“驻扎”；落什么是“落后”　　5．联系上下文理解“潜伏，你想知道什么？　　　　　（密林怪客是谁？怪客是怎样发现的？怪客干了什么怪事情？这件事情的结果是怎样的？）　　二．粗读课文：　　1．请同学们带着这些问题，能把不完整的句子补充完整；　　2．初读课文，教师巡回检查，思念，叫唤”等词语意思，　　6．学生再读课文，落”；理解8个新词语的意思；能写出“埋伏，能按事情发展顺序给课文分段；　　3．初步学会用看问题推想课文内容的方法阅读课文；　　教学预设过程：　　一．揭题解题：　　1．出示课题，温顺，一拥而上，指名读，读读课文，侦察，教学预设目标：　　1．学会本课的十个生字，顺从”的近义词，　　3．全班反馈：1‖2--6‖7--8‖9‖　　4．再读课文，能读准多音字“扎，　　三．理清脉络：　　1．这篇文章是按什么顺序写的？（按事情发展顺序）　　2．你能按：出现怪物→发现怪物→喂养小猴→怪客致谢的顺序给课文分段，2两题；　　2．思考：这是一群怎样的密林怪客？◆[2003-12-6]　，