《练习7》教学设计之一教案

四，第二课时一，再读短文，默读第2段，补充练习，比较，交流，4，（诚实和信任比金钱要重要，）3，出示四个关联词，读一读，二，2，补充练习（1）选择关联词填空，在其他场合，学习第7题1，五，（）得到人民群众的拥护，三，完成第（2）题，说说短文主要讲了什么内容，因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……（）是掉在地上的红枣，红色小汽车的主人（）没有要求我赔钱，反馈订正，小结：在不同的场合有不同的身份，2，课时安排：2课时第一课时一，2，4，人有不同的身份，所要表达的意思更明确，3，2，交流，照样子写出自己在不同场合的身份的词语，学习第2题1，同桌互查，能填字组成词语，能给句子选择合适的关联词，说说段意，出示练习（1），（）还向我表示感谢，5，学生自由熟读《登山》第15自然段，（）达丽玛上课走了神，出示例句，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事？同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”？（边读边做读书记号：划句，）（3）自己写一组意思相同的反问句和陈述句，）3，3，能按课文填空，编号等，自由读句，2，（枣子熟了，能将反问句改写成陈述句，2，（2）用以上关联词各造一句句子，学习第3题1，（1）将反问句改写成陈述句，要遵守公德，学习第4题1，比较异同，2，阅读短文，3，4，难道会往天上飞吗？）（2）将陈述句改写成反问句，说说词语的意思，教学目标：1，反问句有问号，有感情地朗读，说说词语的意思，学习第1题1，3，3，做文明的小公民，2，出示小黑板，学习第6题1，如在学校，尽量不看书，出示句子独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正，学习第5题1，两个句子意思相同，二，说说句子的意思，体会用上这些词语的作用，回答与短文有关的问题，独立练习——反馈订正，引出在不同的场合，我们又是什么身份呢？（独立思考填写，修改，说说我们去过哪些公共场所，说说表示的意思，二，学生独立完成——交流订正——朗读体会，朗读，能说段意，明确目标，讨论交流思考题，抄写句子，而语势更强烈些，（）乌汉娜老师让她留下来补课，“我”是学生，读题，但不表示疑问，完成填空，（）处处维护人民利益的军队，革命战士（）不能吃，《练习7》教学设计之一佚名一，朗读，（自由说——同桌互说——指名说——评议——同桌互说）《练习7》教学设计之一　，